Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка icon

Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка



НазваГамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка
Дата конвертації02.06.2013
Розмір186.19 Kb.
ТипПояснительная записка
скачать >>>

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Баганская средняя общеобразовательная школа №2

Баганского района Новосибирской области


Гамагина Наталья Анатольевна


Методическая разработка

интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности


«Морское приключение»



2012


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная методическая разработка интегрированного занятия для учащихся 6 класса основной школы может быть использована учителями изобразительного искусства и технологии, педагогами дополнительного образования в урочной и внеурочной деятельности. В её основе лежит проведенный в 2012 году открытый урок «Морское приключение».

При создании разработки автором ставилась следующая методическая цель: овладение технологией коллективной творческой деятельности с использованием ИКТ и элементов театрализации при создании декоративных работ.

Театрализация помогает мотивировать детей к выполнению творческого задания - росписи по ткани – холодного батика –и вносит элемент игры и интриги, которые создают на занятии непринужденную обстановку.

Работа в группе создает условия для сотрудничества и формирования коммуникативных компетенций.

Изобразительное творчество и технология является одним из любимейших занятий детей. Этот изначально свободный процесс позволяет ребёнку проявить свою естественную потребность к самовыражению.

^ Основная цель занятия:

выполнить творческую работу в технологии «холодный батик».

Во время занятия решались следующие задачи:

Обучающие:

- изучить технологию холодного батика, ознакомиться с культурой других народов.

Развивающие:

- развить творческое воображение средствами искусства (память, внимание, чувство гармонии);

- расширить культурный кругозор учащихся;

- развить сенсорную сферу через ориентацию во времени и умение воспринимать устную речь;

- способствовать развитию эмоциональной сферы в ходе представления результатов самостоятельной деятельности.

- Развить тонкость и точность различия цвета, формы, оттенков цветовой гаммы.

Воспитательные:

- умение работать в коллективе, умение слушать другого, воспринимать чужую точку зрения.

- умение рефлексировать – адекватно оценивать свою и чужую деятельность.

- воспитание трудолюбия.

^ Тип занятия: Открытие новых знаний (с элементами театрализации).

Под цель и содержание учебного материала была отобрана совокупность методов обучения:

- методы организации учебно-познавательной деятельности: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый;

- методы предъявления учебных требований;

- методы стимулирования и мотивации;

- методы самостоятельной работы, контроля и самоконтроля.

Формы обучения: игровая, коллективная (фронтальная). Были использованы активные методы обучения:

1. Словесный метод – диалога.

2. Работа с информацией – презентация.

3. Методы организации учебной работы – творческая работа (групповая).

4. Познавательная деятельность – проблемно – поисковая (создание панно).

5. Метод оценивания – критериальный (учителем, самооценка детьми).

С учетом выше изложенного были использованы следующие технологии:

- информационно-коммуникационная (компьютерная презентация);

- игровые технологии: дидактическая игра, театрализация;

- здоровьесберегающая технология (организация урока с учетом временного восприятия и усвоения учебного материала. Проведение физкультминутки подобраны упражнения на улучшение кровообращения головного мозга, зрения, формирование осанки).

^ Планируемые результаты:

Выполнение учащимися декоративных панно (на ткани в технике «холодный батик»).

Перечень оборудования:

  1. Акриловые краски для росписи по ткани.

  2. Кисточки (колонок, синтетика или белка) подходящего размера (от №1 до №10.) и кисти.

  3. Салфетки для краски и вытирания кистей.

  4. Баночки с водой.

  5. Заготовки панно- ткань, натянутая на рамки.

  6. Компьютер (мультибук).

  7. ЖК- телевизор.

  8. Магнитная доска.

  9. Оформление кабинета. Декорации из сетей с рыбками, реквизит в пиратском уголке - сундук, руль и т. д. Образец части карты- батика.

  10. Рисунок сундука. Бумажные монеты- песо.

  11. Магниты.


Методические рекомендации (в соответствии с методической целью):

Во- первых, необходима подготовка к занятию, которая включает - расстановку столов и стульев для создания рабочих зон.

Во- вторых, распределение учащихся по группам, в соответствие с их способностями - в каждой группе должен быть сильный ученик и потенциальный лидер.

Идеальный вариант – проведение 2-х часового занятия.

Для проведения открытого 45- минутного занятия «Морские приключения» часть предварительной работы была выполнена педагогом совместно с учащимися 7 класса, которые посещают объединение декоративно- прикладного творчества «Фантазеры»:

1.Разработка эскиза.

2.Рисование кальки.

3.Выбор ткани.

4.Подготовка ткани.

5.Натяжка ткани на раму.

6.Перевод рисунка с кальки на капроновую ткань.

7.Нанесение резерва на всех частях общей декоративной работы. Для высыхания резерва требуется дополнительное время, которого не было на открытом уроке.

8.Роспись изделия красками (Выполнение образца- части сборного панно).

Роль пирата исполнила воспитанница объединения «Фантазеры». Вся подготовка велась в «секрете» от учеников 6 класса.


^ Проект учебного занятия


Предмет: ИЗО и технология

Учителя: Гамагина Н.А., Денисенко Н.А.

Класс: 6

Продолжительность: 45 мин.

Раздел: Декоративно-прикладное искусство

Тема урока: «Морское приключение»

^ Планируемые личностные результаты освоения:

У учащихся будут сформированы: навыки позитивной коммуникации, уважительное отношение к культуре других народов


У учащихся будет формироваться: умение вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

^ Планируемые метапредметные результаты освоения:

Регулятивные

Учащиеся научатся: Выполнять творческий проект совместно с учителем.

Учащиеся получат возможность научиться: Самостоятельно давать оценку результатам своей и творческой деятельности одноклассников.

Познавательные

Учащиеся научатся: выполнять творческую работу в технологии «холодный батик».

Учащиеся получат возможность научиться: коллективной творческой деятельности.

Коммуникативные

Учащиеся научатся: Организовывать учебное взаимодействие

Учащиеся получат возможность научиться: Распределять роли при выполнении учебной задачи.

^ Планируемые предметные результаты освоения:

Учащиеся научатся: создавать коллективный творческий продукт.

Учащиеся получат возможность научиться: применять технологию холодного батика для создания собственных изделий.

^ Тип урока: открытие новых знаний

Ведущий метод: Эвристический

Форма организация деятельности учащихся: Групповая


Деятельность учителя и обучающихся




^ Элементы урока

(в соответствии со структурой)

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.

Организация начала занятия

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.


Подготовка учащихся к работе на занятии.




2.

Формирование новых понятий, способов действий


Объяснение нового материала с сопровождением презентации. Проблемный вопрос.


Слушают, смотрят слайды. Актуализация полученных знаний

Познавательные УУД: усвоение информации;

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать учителя.

3.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Сотрудничество с учащимся при выполнении практического задания



Активные действия учащихся в овладении новыми способами действий; максимальное использование самостоятельности в практической деятельности.




4

Рефлексия. Закрепление знаний и способов действий

Поддерживает учащихся улыбкой, похвалой

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества.




5

Подведение итогов занятия




Адекватность самооценки учащегося оценке учителя.






^ Ход занятия


  1. Организационный момент. Приветствие. Распределение детей по малым группам (по 3 человека).

Вопросы, наводящие на вид деятельности.

–Здравствуйте ребята! Вы уже поняли, что сегодня у нас будет необычное занятие. Посмотрите вокруг, как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? (Ученики рассматривают предметы, расположенные на столах- наборы акриловых красок для росписи по ткани, инструменты для художественной деятельности). Отвечают- будем рисовать на ткани.

- А кто знает, как называется роспись по ткани?

-Батик.

  1. Объяснение нового материала с сопровождением презентации.

- Так что же такое батик? (2 слайд)

  • Это технология окрашивания ткани или разнообразные способы ручной росписи ткани.

  • Слово batik — в переводе с индонезийского означает «капля воска»

(слайд 3)

- Родиной батика считается о. Ява в Индонезии, где и по сей день популярна одежда, расписанная вручную.

Яванский традиционный батик – не просто роспись, он часто использовался в качестве оберега.

В Европе батик начали применять при декорировании тканей во второй половине 19 века.

В России батик появился в 20-е годы и занял достойное место среди других видов декоративного искусства.

(слайд 4)

- Существует несколько видов батика:

  • Горячий

  • Холодный

  • Узелковый

  • Свободная роспись


(слайд 5)

- Мы сегодня будем работать в технике холодного батика. Его особенностью является то, что на те места, которые нужно защитить от краски, мы наносим резерв. В качестве резерва используют специальный резиноподобный материал. После высыхания резерва окрашиваем поверхность ткани краской при помощи кисти. В холодном батике, все формы рисунка, имеют замкнутую контурную обводку, которая препятствует растеканию краски.

Работы выполненные в этой технике получаются графичными и декоративными.

(слайд 6)

- Особенностью горячего батика, является то, что на ткань наносят резерв – расплавленный воск, который не дает краске окрасить ткань.

(слайд 7)

- Свободная роспись выполняется без использования резервных смесей.

(слайд 8)

- В узелковом батике области ткани резервируются путем завязывания или зашивания частей ткани.

(слайд 9)

- Материалы и оборудование необходимые для создания батика

  • Ткань

  • Кисти круглые и плоские

  • Краски по ткани

  • Рамка для батика, пяльцы

  • Резерв или контур

-Ребята, у вас на столах лежат карточки задания. Вы посмотрели презентацию и теперь легко сможете ответить на вопросы.

1. Что такое батик?

2. О каких видах батика вы узнали?

3. Чем отличается технология холодного батика от свободной росписи?

- Прежде чем мы с вами займемся этой новой технологией, попробуем отгадать, в какой тематике мы будем выполнять наше изделие. На доске перед вами есть подсказка, чтоб ею воспользоваться и узнать правильный ответ, замените каждую букву предыдущей по алфавиту.


н

п

с

т

л

п

ё




р

с

й

л

м

я

ш

ё

о

й

ё

м

о

р

с

к

о

е




п

р

и

к

л

ю

ч

е

н

и

е


- Ученики отгадывают буквы и получается название темы занятия «Морское приключение».

3. ^ Формирование новых понятий, способов действий

После угадывания названия за кулисами слышится голос: (Звучит мелодия песни «Бухта чаек»)

- Помогите! Помогите! Спасите! Тону!

^ Выбегает мокрый пират и рассказывает свою историю:

- Привет! Наконец я добрался до берега. Я отправился по морю в поисках сокровищ, но мой корабль затонул. Команда была спасена королевской Флотилией, а меня волны унесли далеко от спасателей. Как же я смогу один отыскать сокровища? Мне нужны помощники. А вы хотите, отправиться со мной в морское приключение на поиски клада? Ребята, будьте моей командой Вы согласны? Тогда вам нужно превратиться в пиратов. (Раздает платки - банданы ученикам).

-Скорей надевайте эти банданы и отправимся на поиски морского клада.

(Пират подходит к доске и рассматривает панно- батик).

Ура! Я нашёл часть своей карты, теперь мы точно отыщем клад! Посмотрите, вода смыла часть краски на других частях карты, и нам нужно восстановить рисунок, чтоб узнать, где спрятаны сокровища.

(пират раздает свои части карты- рамки с натянутой тканью и нанесенным резервом).

Учитель:

- Пожалуйста, ребята, можно приступить к работе. Но будьте внимательны и осторожны при работе с красками. Разводим краски и начинаем осторожно покрывать поверхность ткани. Перед вами у доски стоит уцелевшая часть карты. Подбирайте цвета той же цветовой гаммы. Сравнивайте, не бойтесь экспериментировать с красками. На столах лежат подсказки – инструкции, на стенде размещен цветовой круг и таблицы. Я думаю, у нас все получится. Пират и я будем вам помогать в восстановлении смытой карты.

^ 4. Выполнение практической работы (Звучат «Песня пиратов-кольца альманзора», Песня пиратов. )

Разминка- физическая минутка ( выполняется под музыку) «Пиратское приветствие»

Пират:

- Ой, что -то у меня спина затекла и глаза устали, хотите я научу вас «Пиратскому приветствию», а для этого вставайте все в круг.

(Учащиеся становятся в круг. Вначале все выполняют наклон в правую сторону и при этом подмигивают правым глазом, затем они выполняют наклон в левую сторону и помигивают левым глазом. После выполнения наклонов пират поворачивается к учащемуся и ударяет правым локтем о правый локоть учащегося при этом говоря: «Йо – хо - хо» Эстафета передаётся по кругу).

Продолжение практической работы. (Звучат минусовки песен «Пеппи длинный чулок», Песня пирата и кота, «Питер Пен»). Ученики продолжают роспись батика.

^ 4.Завершение практической работы.

Пират:

- Пираты, давайте посмотрим, что у нас получилось. (Соединяют части карты, видят сундук с золотом). Ура, мы нашли сокровища! Молодцы, наш клад лежит на дне моря. А вот и наш сундук.

(Пират берет сундук из уголка пиратов и высыпает монеты на стол.

(Учитель прикрепляет на доску нарисованный сундук)

^ 5.Рефлексия. Закрепление новых знаний.

Учителя:

- Ребята, у вас на столе лежат монеты, разного достоинства, вам нужно выбрать только одну. Если вы выбрали монету Золотую – 5 песо, то - на ней вы должны написать, что интересного узнали на нашем занятии, что вам понравилось. Серебряную – 4 песо – на ней должны написать то, что осталось недостаточно ясным, Медную – 3 песо – что требует повторения. (Учащиеся пишут на монетах отзыв и подают их пирату, а он прикрепляет на сундук) (Звучат детские - песни о разбойниках)

Учитель: анализирует количество прикрепленных монет (в основном 5 песо, зачитывает несколько мнений, благодарит учеников).

6. ^ Подведение итогов занятия.

Пират:

- Йо-хо-хо, мои пираты! Спасибо всем за помощь. Возьмите свою долю из нашего сундука (раздает маленькие шоколадки- монетки). А мне пора отправляться в следующее морское приключение, желаю вам удачи. Пока! Пока! (уходит)

Учитель:

- У вас на столах лежат карточки, в течение 30 сек. обсудите в группе работу каждого ученика и выставите баллы. Затем один ученик от группы озвучит результат.

Учитель:

-Ребята, нам очень интересно узнать, как вам понравилось наше сегодняшнее занятие? Я предлагаю вам посоветоваться в группах и оценить занятие и вклад группы в общее дело.

- ^ Работа в группе. Ученики в группе оценивают занятие по карточкам.

-Итак, прошу представителей от группы представить ваши оценки занятия.

Заслушивают оценки занятия.

Учитель:

- Вы сегодня замечательно поработали, все были активны. Работая в команде, каждый знал, что от него зависит общий успех. Молодцы, а в награду мы внесем в наш бортовой журнал каждому по 5 песо.

- А на этом наше занятие окончено, всем спасибо.


Используемая литература

  1. Батик своими руками. – М.: 2011.

  2. Давыдов С.К. Энциклопедия Батик. Техника, приемы, изделия – М.: 2008.

  3. Текстильный дизайн. Современная роспись по ткани

  4. Траудэл Хартэл. Ткань и краска: шаблоны, окраска, печать. – М.: Проф-Издат, 2007.

Интернет – ресурсы

1. http://www.artbatik.ru/demo-1.html

2. http://okgams-batik.narod.ru/batik.html#s16


Приложение №1


Инструкция по смешиванию


Требующийся цвет

^ Основной цвет

Розовый

Белый + добавить немного красного

Каштановый

Красный + добавить чёрный или коричневый

Королевский красный

Красный +добавить голубой

Красный

Красный + Белый для осветления, жёлтый, чтобы получить оранжево-красный

Оранжевый

Жёлтый + добавить красный

Жёлтый

Жёлтый + белый для осветления, красный или коричневый для получения тёмного оттенка

Бледно-зелёный

Жёлтый + добавить синий / чёрный для глубины

Травянисто-зелёный

Жёлтый + добавить синий и зелёный

Светло-зеленый

Зеленый + добавить белый / желтый

Бирюзово-зеленый

Зеленый + добавить синий

Бирюзово-синий

Синий + добавить немного зелёного

Тёмно-синий

Синий + добавить чёрный и каплю зелёного

Серый

Белый + Добавить немного чёрного

Средний коричневый

Жёлтый + Добавить красный и синий, белый для осветления, чёрный для тёмного.

Красно-коричневый

Красный & жёлтый + Добавить синий и белый для осветления

Золотисто-коричневый

Жёлтый + Добавить красный, синий, белый. Больше жёлтого для контрастности

Серо-голубой

Белый + Добавить светло-серый плюс капля синего

Зелёно-серый

Белый + Добавить светло-серый плюс капля зелёного

Светло-коричневый

Жёлтый + добавить белый, чёрный, коричневый

Цвет зелёного папоротника

Белый + добавить зелёный, чёрный и белый

Изумрудно-зелёный

Жёлтый + добавить зелёный и белый

Салатовый

Жёлтый + добавить белый и зелёный

Цвет морской волны

Белый + добавить зелёный и чёрный

Тёмно-пурпурный

Красный + добавить синий и чёрный

Томатно-красный

Красный + добавить жёлтый и коричневый

Мандарин, оранжевый

Жёлтый + добавить красный и коричневый

Рыжевато-каштановый

Красный + добавить коричневый и чёрный

Оранжевый

Белый + добавить оранжевый и коричневый

Тёмно-коричневый

Жёлтый + красный, чёрный и белый



Приложение №2


Монеты для оценки занятия








Приложение №3




^ Критерии оценивания работы в группе.



Критерии оценивания (от 1 до 5 баллов)

^ Оценка группы

1. Внесение максимального вклада в работу группы.




2. Умение формулировать, анализировать и решать проблемы.




3. Умение действовать в интересах группы, культурно себя вести




4. Понимание собеседника и умение общаться.




5. Умение работать в коллективе.








Схожі:

Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconМетодическая разработка интерактивного интегрированного занятия по психологии и предмету «Я и Украина» в 4-а классе
Объяснить значение слов(карточка) : гражданин, государство, герб, патриот, правовед, гимн
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconМетодическая разработка урока «Суд над информационными технологиями»
«Информационные технологии» с помощью проведения деловой игры как активной формы обучения на уроках
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconУрок по изобразительному и музыкальному искусству «Люблю березку русскую» Гамагина Наталья Анатольевна
Интегрированный урок по изобразительному и музыкальному искусству «Люблю березку русскую»
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconА. П. Чехова «Товстий і тонкий» Розробили вчителі російської мови та літератури Цюнько Н. В., Білова В. В. Маріуполь, 2012 Пояснительная записка
Данная комплексная система заданий предназначена для проверки усвоения знаний учащихся по творчеству А. П. Чехова, развитию творческих...
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconМетодическая разработка родительского собрания по теме: "Как помочь своему ребенку учиться"
Цель родительского собрания: интегрировать усилия родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconКонспект интегрированного занятия в старшей группе тема: «Осень»
Ход занятия:- ребята, становитесь в кружок. Давайте с вами поздороваемся и подарим тепло своих ручек друг другу. Дети улыбаются и...
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconФорма проведения: круглый стол; Продолжительность
Цель: повышение педагогического мастерства по изобразительной деятельности средствами нетрадиционной техники рисования
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconМетодическая разработка по мировой литературе на тему: «Петербург Достоевского»
«униженных и оскорблённых» в романе «Преступление и наказание», средства его изображения
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconУрок Конспект интегрированного урока по технологии и изобразительному искусству
На основе народной игрушки матрешки, познакомить учащихся с узорами на русском народном сарафане
Гамагина Наталья Анатольевна методическая разработка интегрированного занятия по технологии и изобразительной деятельности «Морское приключение» 2012 пояснительная записка iconУрок Конспект интегрированного урока по технологии и изобразительному искусству
На основе народной игрушки матрешки, познакомить учащихся с узорами на русском народном сарафане
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib2.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов