Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы icon

Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы



НазваУрок в 5-11 классе Конспект урока литературы
Дата конвертації02.06.2013
Розмір123.72 Kb.
ТипУрок
скачать >>>

КОНКУРСНАЯ РАБОТА

ДИСТАНЦИОННОГО КОНКУРСА

«ОТКРЫТЫЙ УРОК»


Номинация: урок в 5-11 классе


Конспект урока литературы


Тема урока: " Романсы и песни на стихи Н.А. Некрасова о любви»


в 11 классе.


Черкасова Елена Викторовна

МКОУ Баганская СОШ №2

Учитель русского языка и литературы


«Если, мучимый страстью мятежной…»


Цель: дать представление старшеклассникам о своеобразии любовной лирики Н.А. Некрасова, положенной на музыку выдающимися и известными русскими композиторами.

Задачи:

а) совершенствовать умение выразительного чтения стихотворений;

б) развивать умение работать с различными информационными

источниками;

в) формировать эмоциональное отношение к музыке на основе ее

восприятия;

г) воспитывать зрительскую культуру.

Оборудование:

  1. Сборники стихотворений Н.А. Некрасова

  2. Романсы на стихи Н.А. Некрасова

  3. Презентация к уроку

  4. Компьютер, мультимедийный проектор, экран

  5. Билеты для учащихся

Методические приемы: слово учителя, сообщения учащихся, выразительное чтение стихотворений

^ Тип урока: урок-концерт

Ход урока.

Слово учителя о личности Н.А. Некрасова, его роли в русской литературе.

Н.А. Некрасов – талантливый поэт, руководитель лучших русских периодических изданий. По воспоминаниям друзей-современников, надежный друг, умный, добрый и отзывчивый человек.

Однако ни одному поэту не довелось при жизни выслушать в свой адрес столько предвзятых суждений, прочитать о себе столько разного рода злых и откровенно клеветнических публикаций, как Некрасову. Причем недруги не оставляли без внимания ни одну из сторон его жизни и деятельности – от творчества до поведения в быту.

Причину подобного отношения к Некрасову попытался объяснить хорошо знавший поэта Ипполит Александрович Панаев: «Отчего клевета не обходила его? Он имел громадный талант и, кроме того, во вторую половину жизни – деньги. Как, и то, и другое!! Многие не могут переносит этого. Им как будто обидно, что талант и деньги отняты у них… и они, многие, негодуют на такое совмещение благ… Почему негодуют? – не могу понять!»

К сожалению, и в наше время отношение к Некрасову и его творчеству далеко не однозначно. В сознание многих читателей Некрасов вошел только как автор стихов, посвященных крестьянской жизни и обличению существовавших в его время общественных порядков. Но ведь его поэзия никогда не ограничивалась освещением общественно-политических вопросов. Творчество Некрасова поражает своим многообразием. В нем отразились не только все стороны жизни нашей многострадальной родины, но и философские раздумья поэта о судьбе народа своей страны, о смысле жизни и назначении в ней человека, о людях, приносящих себя в жертву во имя торжества идей социальной справедливости, переданы его собственные сокровенные чувства и переживания, в том числе и глубоко интимные (сообщение целей урока).

^ Любовная лирика Некрасова своеобразна. Своеобразие ее, во-первых, в том, что ряд стихов этого цикла неотделим от социально-бытовой лирики. Например, в стихотворении «Маша» читатель знакомится с молодыми супругами, которые не могут понять друг друга, потому что, получив разное воспитание, имеют разное представление о ценностях жизни: для мужа главное – работа, которой он увлечен, для его жены Маши – наряды. На покупку их нужны деньги; они могут быть у супруга только в том случае, если он будет воровать, брать взятки, а он, «либерал», этого делать не хочет и не может. В стихотворении любовная тема не отделима от социальной. Оно положено на музыку композитором А. Красниковой.

Своеобразие любовной лирики Некрасова, во-вторых, в том, что он, в отличие от своих предшественников, предпочитавших изображать любовь только в ее прекрасных мгновениях, поэтизируя взлеты этого чувства, не обошел вниманием и то, что называют «прозой любви»: недомолвки, обиды, ссоры, ревность и тому подобное. Сложность отношений между любящими особенно ярко изображена им в стихотворении «Тяжелый год – сломил меня недуг…» и в ряде других. Современный литературовед Н.Н. Скатов заметил, что Некрасов, как и Тютчев, создает в интимной лирике «…не традиционно один, а два характера, из которых женский оказывается чуть ли не главным». Лирическая героиня Некрасова обладает определенным характером; испытывает необходимость утвердить то, что ей кажется справедливым, умеет сама найти выход из горестных обстоятельств и, если потребуется, постоять за себя.

Своеобразие любовной лирики Некрасова проявилось и в его автобиографических стихах, большая часть которых обращена к Авдотье Яковлевне Панаевой (1820-1893). Панаева – писатель, автор «Воспоминаний» и двух романов: « Три страны света» (1848) и « Мертвое озеро» (1851). Романы эти написаны ею в соавторстве с Некрасовым. Авдотья Яковлевна Панаева была гражданской женой поэта. Их союз в лучшие его годы был освящен любовью, дружбой, близостью духовных интересов, одинаковым пониманием назначения литературы, совместной работой. Об этом говорится в стихах поэта, написанных спустя много лет после того, как они расстались:

^ Все, чем мы в жизни дорожили

Что было лучшего у нас,

Мы на один алтарь сложили,

И этот пламень не угас…

Из истории знакомства Некрасова с А.Я. Панаевой.

Сообщение ученика. К середине 40 г.г. Некрасов с удивительной быстротой занял свое место среди молодых талантливых петербургских писателей. Началась неутомимая деятельность Некрасова не только как поэта, но и как издателя, как собирателя сил отечественной литературы, продолжавшаяся больше тридцати лет.

С конца 1845 года Некрасов стал часто бывать у Панаевых, где встречал радушный прием. С первого же знакомства он был очарован хозяйкой дома. Двадцатишестилетняя Авдотья Яковлевна, изящная, черноволосая, гладко причесанная ( какой мы знаем ее по известному акварельному портрету), с румянцем на смуглых щеках, и в самом деле слыла одной из первых красавиц в Петербурге. Многие из бывавших в ее доме литераторов были тайно или явно к ней неравнодушны. Достоевский влюбился в нее сразу и не на шутку. И нет ничего удивительного, что та же участь постигла Некрасова (хотя она довольно долго не замечала его чувства).

Чувство Некрасова крепло и углублялось. Прошло несколько лет, в течение которых он вел «долгую борьбу с самим собою», а она, по позднейшему свидетельству Чернышевского, «не решалась бросить мужа». Наконец (считают, что это произошло в 1847 году), подталкиваемая обстоятельствами своей неудачливой семейной жизни, она решилась на это.

Отношения с Панаевой стали темой множества лирических стихов Некрасова- они-то и позволяют нам теперь проследить хотя бы в общих чертах историю этой любви, занявшей столь важное место в жизни поэта. Были, конечно, письма, но они не сохранились. « Плачь, горько плачь! Их не напишешь вновь…» - воскликнул Некрасов ( стих. «Письма»), когда узнал, что она в порыве отчаяния однажды уничтожила их переписку.

Цикл стихотворений, посвященный Авдотье Яковлевне Панаевой, был позднее назван «панаевским».

Слово учителя. Отношения двух людей, став предметом поэзии, делаются общим достоянием и надолго переживают свое время. Понимая это, Некрасов считал возможным печатать в журналах и включать в сборники лирические стихи, в которых он обращался к своей возлюбленной. Значит, он сам видел в них не просто стихотворные обращения к определенной женщине, а придавал им гораздо более широкий литературно-общественный смысл.

Так понимали дело и читатели, а вслед за ними исполнители и слушатели этих некрасовских стихов. Многие из них были положены на музыку и превратились в популярные песни и романсы еще при жизни поэта. Например, стихотворению «Прости! Не помни дней паденья», обращенному к Панаевой, дали в разное время музыкальное истолкование около сорока русских композиторов, в том числе Ц.А. Кюи, Н.А. Римский-Корсаков, П.И. Чайковский. Композиторы писали свою музыку к этому стихотворению вовсе не заботясь о том, кому оно посвящено и по какому конкретному поводу написано. А ведь это стихотворение, несомненно, носит узко-личный характер, и сложилось оно в те дни, когда он, в чем-то провинившийся, просит ее забыть плохое и помнить только хорошее. Это наглядный пример того, как личное, интимное, в лирической поэзии становится общечеловеческим, то есть интересным и нужным для всех.

«Прости» (читает ученик).

Стихотворение состоит из двух строф. Предложение «Прости!» - и заглавие миниатюры, и начало ее. В нем – основная мысль стихотворения.

Эмоциональная взволнованность лирического героя выражена и синтаксическими средствами, и пунктуацией: все предложения – побудительные, восклицательные. Интонация стихотворения, лирическая и патетическая, завораживают читателя. Неудивительно, что стихотворение «Прости» привлекло внимание более сорока композиторов!

Послушаем романс П.И. Чайковского на стихи Н.А. Некрасова «Прости».

Лучшее время отношений Некрасова с Панаевой отмечено полной гармонией чувства. Любовь Авдотьи Яковлевны, по мнению современника, составила «самые светлые страницы в мрачной жизни нашего поэта». К этой поре относятся стихи, в которых Некрасов назвал ее своей «второй музой» - кажется не придумать более высокого титула, каким поэт мог бы увенчать свою подругу.

И все же их общий жизненный путь не назовешь гладким, а отношения идиллическими – наоборот, тот же лирический дневник свидетельствует: они знали горечь тяжелых размолвок, противоречий, расставаний, предельно мучительных для обоих. С годами эта мучительность возрастала.

Причин для этого было много, и со временем они все усложнялись. Одна из них – трудный характер Некрасова. Известно, что на него порой нападала тоска, злоба, ипохондрия, жажда одиночества. Часто это вызывалось ревностью, но еще чаще – его болезненным состоянием. Об этом говорят в один голос мемуаристы, включая Панаеву. Обстоятельства трудной жизни доводили его до того, что «…он по двое суток лежал у себя в кабинете в страшной хандре, твердя в нервном раздражении, что ему все опротивело в жизни, а главное, он сам себе противен». В стихах он признавался ей:

^ Ни смех, ни говор твой веселый

Не прогоняли темных дум:

Они бесили мой тяжелый,

Больной и раздраженный ум.

В иных случаях давала себя знать известная ложность положения Авдотьи Яковлевны: оставаясь формально женой Панаева, она стала гражданской (то есть невенчанной) женой Некрасова. К чести ее надо сказать, что она умно и мужественно преодолевала неловкость этой ситуации, пренебрегая предрассудками и мнением общества.

Стихи, посвященные Панаевой, по мнению одного из исследователей творчества Некрасова, «образуют как бы целую поэму, в которой нашли свое отражение различные моменты в тех длительных, подчас надрывающе мучительных отношениях, которые связали героя с его избранницей»

(В. Евгеньев-Максимов). Слова-эпитеты «мятежный», «ревнивый», «тревожный» встречаются в них слишком часто: «Если мучимый страстью мятежной, Позабылся ревнивый твой друг…»; или «Да, наша жизнь текла мятежно. Полна тревог, полна утрат…». Вот он сетует на ее холодность и плачет над ее «рассчитано суровым, коротким и сухим письмом»; вот ликует, что она «единым словом» вернула его душе «и прежний мир, и прежнюю любовь»; вот убеждает ее продлить «остаток чувства», и это одно из лучших его стихотворений:

«Я не люблю иронии твоей» (читает ученик).

Отношения двух когда-то «горячо любивших», но теперь понимающих неизбежность расставания людей поэт в этом стихотворении сравнивает с изменениями на осенней реке: течение ее «бурливее», волны «бушующие», но…холодные.

Очень выразительна первая строка стихотворения, по которой оно и называется: «Я не люблю иронии твоей…» Уже в этой вступительной фразе есть и характеры лирических героев, и бесконечная сложность их отношений.

Нельзя не заметить: некрасовские вступления – это нередко продолжения вновь и вновь возникающих споров, ссор, диалога: «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Так это шутка? Милая моя…», «Мы с тобой бестолковые люди…». Вдумаемся в последнее стихотворение, положенное на музыку М.П. Вохиной .

«Мы с тобой бестолковые люди», (читает актер, на фоне музыки).

Стихотворение пронизывают слова и обороты, рисующие то ссоры, то примирение лирических героев: «вспышка», «неразумное, резкое слово», «душу волнует и мучит» - и рядом «облегченье», «друг мой», «так нежно возвращенье любви и участья». Стихотворение заканчивается многоточием. Обратим внимание: этот знак – на конце почти всех стихов Некрасова о любви, в том числе «панаевского цикла». Многоточие – многозначный знак; в каждом конкретном случае он «читается» в соответствии с контекстом. В интимной лирике Некрасова – это своеобразное указание на фрагментарность, на неисчерпанность ситуации, на неразрешенность ее, на своего рода «продолжение следует».

А.Я. Панаева и Н.А. Некрасов после шестнадцати совместно прожитых лет и долгих мучительных объяснений расстались.

«Фальшивая нота». Звучит романс А.П. Бородина на стихи Н.А. Некрасова (исполняет Юрий Гуляев).

Еще в конце 1861 года Некрасов осуществил свою мечту – приобрел имение, где летом мог отдыхать и работать.

Карабиха была куплена у родственников бывшего ярославского губернатора князя М.Н. Голицына. Старинная барская усадьба, построенная еще в екатерининские времена, раскинулась на холме, неподалеку от Московско-Ярославского шоссе.

В центре усадьбы – строгий архитектурный ансамбль: двухэтажный барский дом с изящным бельведером; справа и слева – два больших каменных флигеля. С бельведера и с веранды главного дома, обращенной к югу, открывался живописный вид на окрестности.

Между 1862 и 1875 годами Некрасов провел в Карабихе десять летних и осенних сезонов.

В Карабихе поэта привлекали возможность уединенного труда, природа и охота. Приезжал он сюда вместе со своей возлюбленной Зиной, ставшей позднее его женой.

Стихи Некрасова о любви, включенные в цикл «Последние песни»(1876-1877), посвящены Фекле Онисимовне Викторовой.

Сообщение ученика. Фекла Онисимовна Викторова была дочерью рядового солдата ( по другим сведениям – военного писаря), сирота, родом из Вышнего Волочка. Когда поэт познакомился с девушкой, ей было 19 лет.

Имя ^ Фекла казалось тогда неблагозвучным или непоэтичным, поэтому Некрасов сразу переименовал ее в Зину, и все знакомые, бывавшие в доме, называли ее Зинаидой Николаевной.

Зина отличалась открытым, веселым нравом, от нее веяло душевной теплотой, приветливостью. Были приглашены учителя,- она начала заниматься языками, музыкой. Часто бывала в театре. Некрасов был к ней всегда внимателен.

Зина быстро пристрастилась к верховой езде, охоте, научилась стрелять и стала постоянной спутницей Некрасова в охотничьих выездах.

- Николай Алексеевич любил меня очень, баловал,- рассказывала Зинаида Николаевна в старости. – Платья, театры, совместная охота, всяческие удовольствия – вот в чем жизнь моя состояла.

Друзья и знакомые Некрасова сразу «признали» Зину. Ей выражали свое уважение, присылали приветы в письмах Салтыков и Плещеев, и Гончаров, и А.Ф. Кони, и многие другие.

Слово учителя. Иначе относились к ней родные поэта: Анна Алексеевна и Федор Алексеевич были недовольны появлением возле их брата этой малообразованной и простой девушки; по их мнению, она была недостойна его, то есть была ему не пара. Разные намеки, холодность в обращении с Зиной – все это очень огорчало Некрасова. Он долго терпел и молчал, его пугала необходимость объяснений, которых он не переносил.

Наконец после одного разговора с Анной Алексеевной, когда она прямо высказала свое отношение к Зине, он решил, что молчать больше нельзя. «Итак, знай, - писал он сестре, - что я вовсе не сержусь и не считаю себя вправе сердиться; я считаю только себя вправе требовать от тебя, из уважения ко мне, приличного поведения с Зиной при случайной встрече…» (30 октября 1874 года).

Конечно, только крайняя необходимость заставила его сказать эти слова сестре, которую он любил и которой многим был обязан.

В декабре 1876 г. Несколько врачей, лечивших Некрасова, собрались на консилиум и наконец определили болезнь поэта: рак.

Болезнь Некрасова прогрессировала, страдания становились непереносимыми даже для окружающих. Опий, который вводили три раза в день, уже почти не помогал. Дни и ночи Зинаида Николаевна не отходила от постели умирающего поэта. И как вспоминают современники Некрасова, за короткое время, она, молодая, полная сил девушка, превратилась в старуху, испившую полную чашу страданий.

В одну из тяжелых, бессонных ночей Некрасов, измученный болями, написал стихотворение «Зине» (читает ученик).

Прежде чем комментировать это стихотворение, вспомним высказывание ^ Марины Цветаевой: «Всякие стихи – ради последней строчки. Которая приходит первой».

Главное в стихотворении «Зине» тоже выражено в «последней строчке», точнее – в последних строках:

^ Зина! закрой утомленные очи!

Зина! усни!

Как ни трудно больному поэту, забота о своем друге, о своей самоотверженной помощнице превыше всего. В этом – основной смысл стихотворения.

Это стихотворение не могло оставить равнодушными композиторов: эмоциональный накал его строк даже при чтении хочется преобразовать в мелодию. До сих пор одним из самых популярных лирических романсов на стихи Некрасова считается романс «Зине», сочиненный Ц.А. Кюи еще в 1902 году, т.е. переживший уже целое столетие.

Итоги урока. Интимная лирика Некрасова отличается острым драматизмом, силой чувств, яркой индивидуальностью лирических героев. Поэтому русские композиторы проявляли и проявляют к ней особый интерес. В дополнение к именам, уже звучавшим на уроке, необходимо назвать еще следущие:

А.П. Бородин, К.Ю. Давыдов, С.И. Танеев, Ф.Ф. Вальнер, Г.В. Дюбюк, Я.Ф. Пригожий, А.С. Фаминицын, А.Б. Куракин, С.И.Булатов, Н.Н. Черепнин и другие.

Вопрос к учащимся:

- Какой отклик нашла в вашей душе любовная лирика Некрасова?

Голосование учащихся (по билетам).


Рекомендуемая литература

  1. Н. Некрасов. Стихотворения. Поэмы. – М.: Олимп; АСТ, 1996.- («Школа классики»).

  2. В.В. Жданов. Некрасов. ЖЗЛ – М., 1971

  3. Н.И. Якушин. Некрасов в школе: книга для учителя. – М.: Дрофа, 2007



Схожі:

Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconКонспект урока литературы в 5 классе. Тема урока. Датский волшебник и его сказки
Г. Х. Андерсена при помощи технологического приема «зху»; формировать навыки работы с текстом учебника
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconРазработка урока литературы в 7 классе
Автор разработки : Москаленко Елена Викторовна, учитель русского языка и литературы Донецкой специализированной школы I-III ступеней...
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconСамоанализ урока по теме «Предложения с обращениями» в 5 классе учитель Прохасько Н. С
Урок соответствует тематическому планированию. Тип урока: урок усвоения новых знаний и их закрепления. Тема рассчитана на 1 урок
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconУрок в 5-11 классе «Конспект урока «Индия страна контрастов» 11 класс (16-17 лет)
Цель: Сформировать представление о стране, обобщить знания о населении, экономики на примере Индии
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconКонспект урока литературы в 5 классе. Тема урока: Г. К. Андерсен. «Снежная королева». Герда в поисках Кая. Помощники Герды на пути к Каю
Тема урока: Г. К. Андерсен. «Снежная королева». Герда в поисках Кая. Помощники Герды на пути к Каю
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconКонспект открытого интегрированного урока географии и английского языка в 5 классе по теме
Конспект открытого интегрированного урока географии и английского языка в 5 классе
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconКонспект урока в 5 классе «Среднее арифметическое нескольких чисел» Цель урока
Цель урока: формировать представление о среднем арифметическом нескольких чисел; познакомить учащихся с правилом нахождения среднего...
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconКонспект урока в 4м классе Подготовила: учитель дош№117 Симоненко Ольга Александровна Тема урока: Город. Ориентир в городе Цели урока
«Город. Ориентир в городе» и отвечать на них, развивать навыки чтения, письма, аудирования, говорения учащихся
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconКонспект урока литературы в 5 классе. Тема урока: Г. К. Андерсен. «Снежная королева». Победа искренних человеческих отношений над богатствами Снежной королевы. Конфликт добра и зла
Тема урока: Г. К. Андерсен. «Снежная королева». Победа искренних человеческих отношений над богатствами Снежной королевы. Конфликт...
Урок в 5-11 классе Конспект урока литературы iconУрок по теме «Огонь Прометея». Тема урока: Огонь Прометея Цель урока
Разработка урока искусство в 6 классе. Автор – Захарова Юлия Григорьевна, учитель художественно-эстетических дисциплин Артемовской...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib2.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов