Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов icon

Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов



НазваБюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов
Дата конвертації22.05.2013
Розмір55.74 Kb.
ТипБюллетень
скачать >>>

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ

Резиденция Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс

БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 26 ИЮНЯ 1971 RA

Выпуск II

Пересмотрено 11 января 1989 г.

Размножить

Учебный/Квал

Всем Супервайзерам

В курсы для Супервайзеров

В шляпу офицера по коррекции

Прояснителям слов


НЕУТВЕРЖДЕННЫЙ ПЕРЕВОД

КОРРЕКЦИЯ 0

Серия прояснение слов 4 RA

ДВУХСТОРОННЯЯ КОММУНИКАЦИЯ СУПЕРВАЙЗЕРА И НЕПОНЯТОЕ СЛОВО

(немедленное(быстрое) печатание из магнитофонной записи наставления ЛРХ от 14 июня 1971 г. миссионерам СИ ОРГ в связи с применением специфических ТТРс которые тогда проверялись)


Двухсторонняя коммуникация, там, где она была описана, была написана для использования одитором, а не Супервайзером курса.

Супервайзеры, не зная этого, общались со студентом на тему:

"Что есть что". Они разрешали студенту поговорить "что есть что" и они думают, что они куда-то движутся.

Это наиболее невероятная сцена, которую вы когда-либо слышали и подъём активности может упасть от одного этого момента. Я его опустил до этого.

Видимо, не имеет значения, сколько раз учебные кассеты были проиграны, все равно - никто никогда не слышит их.

Я наблюдал как проводятся ТТРс, для того, чтобы раскрыть, насколько упорно он может заставить студента упорно сопротивляться - т. е. насколько долго он может затянуться - и я обнаружил, что он может продолжаться сколько угодно времени.

А знаете ли вы, что здесь не в порядке?

Это и есть учебные записи. Это всё, что не в порядке на курсе. И если кто-то говорит: "устанавливайте двухстороннюю коммуникацию со студентами", вы обнаружите Супервайзеров, которые немедленно начинают процесс "что есть это. . . "(итса), причем использующих одиторскую двухстороннюю коммуникацию.

Одиторская двухсторонняя коммуникация не имеет ничего общего с курсами.

Я хочу показать вам полный диалог Супервайзера, который будет работать:

Супервайзер выражает интерес. Можно немножко поболтать, типа:"Я вижу, Вы уже почти закончили. Великолепно!"; или:

"Как идут дела?"

Студент:" О, хорошо. Всё идёт хорошо. "

Супервайзер:" ОК. Есть ли у Вас непонятые слова?"

Студент (ужасаясь):" нет. . . нет. . . "

Супервайзер: "Хорошо. Какое слово Вы до конца не

понимаете?"

Студент:" О, да. . . о. . . вот это, например. "

Супервайзер:" Хорошо. Посмотрим вон то слово, выше. . . Ну, тогда, что значит это слово в обзаце выше этого, что значит это слово?"

-. . .

Супервайзер:"Хорошо. Давайте посмотрим это слово и придумайте с ним предложения пару раз, а я вернусь через минуточку. "

Супервайзер возвращается, студент даёт ему предложения и он видит, что студент понимает слово. Это и есть двухсторонняя коммуникация для Супервайзера.

Если Супервайзер делает что-то ещё, то ваш курс летит к чертям. У меня уже есть доказательства на эту тему.

Способ, которым вы обучаете курсу ТТРс таков, что вы выдаёте студенту Бюллетень (инструкцию) и добиваетесь того, чтобы студент прочитал его. Вы не контролируете его по этому Бюллетеню, он просто читает его.

Когда вы возвращаетесь к нему, вы говорите:" Вы уже прочли?"

"Конечно!"

"Хорошо. Какое слово вам здесь непонятно?"

Вы найдёте слова или аббревиатуры, такие, как "БОСХ" и "ТР" и прояните эти слова.

У меня есть несколько историй с шумным успехом студентов, которые прошли через это.

Один студент прочёл Бюллетень о ТТРс 10 раз и находил непонятные слова каждый раз и он постоянно внезапно озарялся от этих неожиданных новых находок в Бюллетене. Другой студент прочитал Бюллетень 20 раз с тем же результатом, и у этих студентов шли дела хорошо и они приступили к ТТРс и сдали их.

Так как на курсе ТТРс вы даёте Бюллетень и даёте им его прочитать, и вы находите какое слово он не понял. Так надо делать всегда. Это кажется невозможным, ведь это было в Учебных записях долгое время - вы не сможете даже поверить, что это и есть решение.

Студенты находились на курсе по 15 или 20 дней, пока мы не начали практиковать это. И тогда, неожиданно, они прорвались и их энтузиазм возрос. Они всё больше и больше терялись, опускаясь на дно, потому что Супервайзеры позволяли им итса (поговорить, что есть что). Может быть Супервайзеры думают, что они одиторы. Нет, они не одиторы. Супервайзерам недопустимо давать советы или беседовать со студентами, как делать ТТРс, или же спрашивать их об их прозрениях, или ещё о чём-нибудь.

Другая штука, которую они делали, это - настаивания на нельзя, (ограничивая во всём). Студент сразу впадал в отчаяние.

Это происходило потому, что Супервайзер позволил все варианты того, о чём можно поговорить (итса), подвергал сомнению и так далее.

Вы можете сказать:" Ну! Каждый знает, что это действие непонятого слова". Да! Но они не используют это.

Я приведу ещё один случай.

Я включил в обучение такой тест(правило), что каждый студент проходит D of T , у которого есть Е-метр на столе. Он должен спросить его, есть ли у него что-нибудь непонятое и смотрит, считывается ли это на Е-метре. Если это не прояснено сразу же, он должен отослать его обратно просмотреть слова выше по тексту и придумать парочку предложений. Если И ЭТО не прояснено, он должен послать его к прояснителю слов и позволить ему доработать, потому что ему всё равно придётся вернуться. Они даже нашли студента, у которого было непонятое слово, которое проясненяется при возвращении его в прошлую жизнь. Не было другого вида двухсторонней коммуникации и не было других интересов, и у них почти съехала крыша в погоне за студенческими очками.

Это то, что делает Супервайзер, и это ВСЁ, что делает Супервайзер. Он не даёт им информацию , он не даёт им мнения, он не даёт им что-либо ещё.

Самое главное здесь - это непонятое слово. Это уже подтверждалось неоднократно. В курсе ТТРс это непонятое слово или непонятое действие.

На других курсах - это только непонятые слова, слова, слова - одно прямо за другим. Как только они будут прояснены, больше студентов начнут выпускаться. Сначало это ужасно медленно для некоторых из них.

Я предполагаю, что у Супервайзеров у самих куча собственных непонятых слов, что они не хотят включаться в это действие - и это может развалить курсы.

Это элементарно! Это самое шокирующее открытие всех времён.

Если оно используется, то ваше обучение будет продвигаться быстро, ваши студенты начнут учиться быстро и хорошо.

Беспорядок на других курсах, типа того, когда Супервайзеры не дают студентам курсовой пакет и не проверяет никого, обусловлено административными беспорядками. Что касается нормального ведения Супервайзера, то ключ к этому - это использование этого способа прояснения непонятых слов. В тот момент, когда этого не используют - нет никакого продукта.

Если одиторы валяют дурака, то тогда, при их обучении, их не заставляли находить (просматривать) непонятые слова, было огромное количество "что есть что?" (итса) и люди обсуждали (оценивали) всё это. После этого эти одиторы наделали ошибок, которые они никогда не исправляли с помощью этой технологии, и думают, что им нужно что-то ещё новенькое. Да, мы можем придумать новую сверкающую яркую технологию, но и её тоже можно разрушить. А вот способ, который её может разрушить: отсутствие наблюдения со стороны Кейс-супервайзера.

Мы попадаем в цель, используя только технологию непонятого слова и экономим трату времени на всех важных курсах.

Просто применяйте эту технологию непонятого слова. И это всё.

Если некоторые студенты учатся очень медленно, вы должны вернуть его обратно к первому Бюллетеню или книге, которую он читал, и прояснить ему каждое слово, которое он непонял - и проходите дальше эту цепь.

Людей на курсах замучили этим "что есть что?" до смерти.

Верный используемый инструмент это двухсторонняя коммуникация Супервайзера в том виде, в каком она здесь описана.

Л. РОН ХАББАРД

Основатель



Схожі:

Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 27 июня 1971 ra пересмотрен 20 декабря 1988 г. Размножить Всем студентам Учебный/Квал Супервайзерам курсов в супервайзерские курсы Офицеру по коррекции Прояснителю слов
Я не думаю, что с того дня,когда они были записаны и до сегодняшнего дня, кто-либо понял или использовал "учебные кассеты"
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 25 июня 1971r пересмотрен 25 ноября 1974 Размножить Тех/Квал Всем студентам Супервайзерам Курс Супервайзера Усиленное обучение Прояснителям Слов
Существует три различных набора физиологических и психических реакций, которые происходят от трех различных аспектов обучения. Это...
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 23 мая 1971r выпуск II пересмотрен 6 декабря 1974 г. Размножить Одиторам Супервайзерам Студентам Тех/Квал. Отделениям
Для того, чтобы что-то для кого-то сделать, у вас должна быть линия общения2 с этим человеком
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 8 марта 1989 Размножить в технич./Квалификацию Курсовым Супервайзерам Прояснителем Слов Администраторам по усиленному обучению Одиторам по Проверке Прояснение Слов Серия 45
Это издание не замеряет полный тест лекции, которая содержит много дополнительной технологии для использования Одиторами по Усил...
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс 1 ноября 1974ra пересмотрено 5 сентября 1978 Размножить Специалистам по Расширенной Дианетике Класс IV и выше Кейс-супервайзерам Квалификация Шляпа Отделения 3 охс курсы определения пин/ПЛ
Множество громких споров произошло по поводу рок слэма и рок слэммеров в этом году
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 24 июня 1978п пересмотрено 22 сентября 1978 (Отменяет тбп от 24 апр 69ПА, Таблица оценки преклира) Размножить Выпуск для широкой публики в вцх всем одиторам
Эта исходная таблица оценки заполняется в качестве начального действия в Дианетике. Это выполняется в формальной сессии Дианетического...
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 24 сентября 1978 выпуск III размножить в к/листы днэ тех/Квал Всем К/Сам Всем одиторам охсам Миссиям
Этот бюллетень пересматривает определение "дианетического Клира", страницы 113-114 Технического Словаря, и определение "Кий─аут Клир"...
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 11 июня 1957 Размножить тренировочные процессы и процессы коо
Первоначально издано как учебный бюллетень охс от Офиса Хаббарда по связям, г. Вашингтон
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 10 января 1977 Выпуск I размножить
Недавно было обнаружено несколько примеров, когда некоторые высшие технические и административные руководители не воспроизводили...
Бюллетень охс от 26 июня 1971 ra выпуск II пересмотрено 11 января 1989 г. Размножить Учебный/Квал Всем Супервайзерам в курсы для Супервайзеров в шляпу офицера по коррекции Прояснителям слов iconБюллетень охс от 27 марта 1984 Размножить Всем Орг Тех/Квал К/с срочно важно
Этот бюллетень изменяет любые более ранние бохс на предмете того, что можно или нельзя проходить на Дианетическом Клире
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib2.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов