Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории icon

Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории



НазваУрок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории
Дата конвертації12.06.2013
Розмір149.27 Kb.
ТипУрок
скачать >>>

Краматорская

общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 25

с профильным обучением


Тема : «Производная в физике»


Разработка внеклассного мероприятия

бинарный урок по математики и физике.

С применением информационных

компьютерных технологий

Учителей высшей категории

Головановой Е.И., Киляновской И.В.


г. Краматорск


2012

Разработка представляет собой интегрированный урок (или внеклассное мероприятие) по физике и алгебре и началам анализа «Производная в физике». Урок проводился в 11 классе учителями физики и математики. Продолжительность урока 45 минут. Это урок систематизации знаний, на котором расширяются и углубляются знания учащихся, полученные на предыдущих уроках. Защита мини проектов.

^ Реалити-шоу «Производная в физике»

(бинарное внеклассное мероприятие по физике и математике)

Учителя: Голованова Елена Ивановна, учитель физики высшей категории;

Киляновская Ирина Владимировна, учитель математики высшей категории.

^ Краматорская общеобразовательная школа №25 І-ІІІ ступеней с профильным обучением.


Цели:

Учебные:

  • Закрепить понятие физического и геометрического смысла производной.

  • Показать межпредметную связь на примере математического моделирования.

  • Научить применять полученную модель на практике.

Воспитательные:

  • Обучение навыкам: планирования деятельности, работы в оптимальном темпе, подведения итогов.

  • Развитие умения оценивать свои способности, свое положение в группе, контактировать с товарищами.

  • Вызвать чувства ответственности и сопереживания.

Развивающие:

  • Обучение навыкам работы с компьютером.

  • Развитие умения находить нужную литературу, выполнять и оформлять научно-исследовательскую работу.

  • Формирование «ключевых компетенций».

Тип занятия:

-по основной дидактической цели:

совершенствование знаний, умений,

навыков; и частично, контроля знаний.

-по способу проведения:

интегрированное занятие.

Оборудование: экран, проектор, творческие работы учащихся (презентации, буклет, сумка, сшитая по проекту ребят), бейджики, буклет.

За 2 недели до мероприятия класс разделен на 4 группы и назначены консультанты, а также выделена группа экспертов. В группу вошли учащиеся с разными учебными возможностями. Каждая группа получила задание приготовить презентацию «Применение производной для решения задач практического содержания».

I группа - проект «Как попасть в цель?»

II группа - проект «Как стать сильной!»

^ III группа – проект «Максимум удовольствия, оптимизация затрат».

IV группа – проект «Доверяй, но проверяй!»

На подготовительном периоде и в ходе урока консультанты руководят работой группы: распределяют обязанности между учениками, организуют консультации с учителями предметниками.


К началу урока столы в классе расставлены так, чтобы учащиеся могли работать по группам.

^ Организационное начало. Учащиеся занимают свои места в исследовательских группах. Рассаживаются эксперты: юрист, «доктор исторических наук», «доктор физических и математических наук», у каждого бейджик.

I. Вступительное слово учителя.

Презентация «Начало»

Добрый день, дорогие друзья! Наше сегодняшнее заседание физико-математического общества будет последним для учеников 11-го класса, и это будет последнее занятие межшкольного факультатива в этом семестре, которое пройдет в нестандартной форме. Дорогие ребята, пройдет совсем немного времени, и вы проститесь со школой. В жизни вас ждут многие серьёзные испытания. Одно из них – ЗНО и поступление в ВУЗ. Поэтому сегодня мы предлагаем каждому из вас попробовать себя в своей будущей профессии и принять участие в реалити-шоу «Скандалы. Интриги. Расследования». Встречайте ведущую.

II. Слова ведущей.

Здравствуйте, дорогие друзья! Я - Голованова Алина, ведущая реалити- шоу «Скандалы. Интриги. Расследования», рада приветствовать у себя в гостях команду «ОМОН», команду «АТВ», журнал «Контур», туристическое агентство «На порядок выше». Также у меня в гостях будущий доктор исторических наук Храменко Сергей, будущий доктор физмат наук Клименко Антон и юрист нашей программы Бескишкий Сергей. Ребята, у вас такие разные профессии, но расследования показали, что в каждой из команд есть физик, математик, программист и инженер. Вы все подали заявки для участия в нашем проекте, но по правилам нашей программы, чтобы стать участником шоу, вы должны ответить на ряд вопросов. Сегодня вам будут задавать вопросы ученики 8-А класса. Они недавно начали изучать физику, но у них есть успехи. Это победы на городской олимпиаде по физике и областной олимпиаде по математике. Тем не менее, многого ребята еще не знают и хотят выяснить это у вас. Итак, встречайте ребят!

III. Вопросы командам.

  1. Вопрос команде «ОМОН»: Ребята, вы все занимаетесь спортом и, наверное, объясните нам, почему во время соревнований некоторые бегуны держатся сзади противника и вырываются вперед лишь у финиша?

  2. Вопрос команде «АТВ»: Девчонки, вы все хозяюшки! Помогите нам узнать, почему вареники через некоторое время как их положили в кипящую воду, поднимаются на поверхность?

  3. Вопрос команде «Контур»: Ребята мы знаем, что такое вес, мы знаем, что такое невесомость, мы знаем, как измерить массу. Поэтому мы не можем понять, как измеряют космонавты свою массу в невесомости?

  4. Вопрос команде «На порядок выше»: Ребята во время путешествий у вас, наверное, бывают случаи, когда нет электричества. Используете вы свечи? Скоро Новый год и во время праздника мы решили использовать плавающие свечи. Но ребята говорят, что вода очень быстро погасит пламя. Правда ли это?

VI.Теоретические сведения

Ведущая: Сенсация! Все команды, подавшие заявки, прошли кастинг! Я вас поздравляю, вы участники реалити-шоу « Производная в физике».

Когда же было введено понятие производная, а самое главное, зачем? На этот вопрос нам ответит будущий доктор исторических наук Храменко Сергей. Здравствуйте, Сергей. Я слышала, что производная-это французское слово, вот интрига, какое же отношение имеет к нему англичанин Ньютон и немец Лейбниц?

Выступление Храменко С. (Презентация_1_История производной)

Ведущая: Тогда возникает вопрос: «Что же такое, производная? Расследованием займется будущий доктор физмат наук Клименко Антон.

Выступление Клименко А. (Презентация_2_Производная , 1 часть)

Ведущая: И вот новая интрига! Какое же отношение физика имеет к производной?

Продолжение выступления Клименко А. (Презентация_2_Производная , 2 часть)

Ведущая: Но это же скандал! Получается, темы изучены, и многие задачи прошли мимо на, а те которые мы решали, возможно, имеют другое решение! Что об этом думают участники нашего шоу. Давайте послушаем их проекты.


V. Защита проектов.

Представление команды ОМОН. (Презентация_3_ОМОН)

Ведущая: Ваш проект называется «Как попасть в цель?» Почему вы выбрали такую тему проекта?

^ Ответ команды: Вы знаете, что наша работа связана со стрельбой, бросанием гранат, а в свободное время мы любим играть в футбол, волейбол, теннис. Поэтому для нас важно всегда попадать в цель. Всем известно, что движение пули, гранаты, снаряда, мяча происходит в поле тяготения земли.

Ведущая: Извините, но это все мы учили в 10 классе

Команда: Да, это так, но мы решили произвести расчеты с использованием производной и установить от чего зависит дальность бросания. Решили начать с самого начала.

Презентация_4_Как_попасть_в_цель.

Ведущая: Наша съемочная провела расследование и выяснила, что эксперимент проводили ученики 7-А класса. Что по этому поводу скажет наш юрист?

^ Юрист: Поскольку это ученики нашей школы, то они имеют право участвовать в проекте, и я не вижу в этом состава преступления.

Ведущая: У нас в гостях виновники скандала - ученики 7-А класса, победители городской олимпиады по физике и математике. Ребята, как вы попали в проект?

^ Ученики 7 класса: Мы тоже любим играть в теннис. Во время игры мы познакомились с ребятами 11-го класса и решили оказать им помощь. Но во время проведения эксперимента у нас возник вопрос. Дело в том, что на зимних каникулах мы собираемся кататься на лыжах и нас заинтересовали прыжки с трамплина. Сможете ли вы рассчитать высоту трамплина, при которой лыжник пролетит наибольшее расстояние по горизонтали?

Ведущая: Что же может сказать по теме нашего реалити-шоу команда АТВ? Представление команды (Презентация_5_Команда_ А Т V)

Ведущая: Владислав, в вашей команде одни девчонки. Вы можете согласиться с афоризмом: «Женский ум лучше всяких дум»?

Владислав: Да, я думаю, что и вы все согласитесь, когда посмотрите наш проект «Как стать сильной!» Ведущая: Девчонки, что все это значит? Зачем красивой девушке быть сильной?

^ Ответ команды: Во время съемок и переездов приходится передвигать различные тяжести

Ведущая: Разве эту работу выполняет не Владик?

Ответ команды: Да, но мы решили ему помочь и выяснить, под каким углом к горизонту нужно приложить нашу маленькую силу, чтобы сдвинуть шкаф.

Ведущая: А при чем здесь угол? Насколько мне известно, мешает сдвинуть шкаф сила трения покоя или вы с этим не согласны

Команда: Да, но сила трения пропорциональна силе реакции опоры, поэтому рассмотрим все силы, действующие на шкаф.

Презентация_6_Как_стать_сильной

Команда: Если коэффициент трения равен нулю, тогда угол равен нулю и силу нужно прикладывать горизонтально.

Ведущая: Как же этого добиться?

Команда: Разлить масло, ведь не зря в народе говорят: «Пойдет все как по маслу».

Ведущая: Вы думаете, за это ваши одноклассники и Ирина Владимировна скажут спасибо?

Команда: А мы и не собирались так делать. Коэффициент трения в коридоре 0,33 , тогда силу нужно прикладывать под углом 200

Ведущая: Слово эксперту

Доктор физмат наук: Как подтверждается это на практике?

Команда: Мы решили помочь Валентине Павловне и передвинули шкаф в коридоре.

Ведущая: А вот теперь настоящий скандал! Внимание на экран. Кто же на самом деле сдвинул шкаф? Посмотрите это ученики даже не нашей школы! Слово юристу.

Юрист: Я не вижу в этом слайде криминала, поскольку эти парни посещают межшкольный факультатив по подготовке к ЗНО. Они не могли допустить, чтобы такие красивые девчонки передвигали тяжести. Но шкаф сдвинут, следовательно, теоретическое исследование доказано.

Ведущая: Вы понимаете, что наш канал коммерческий. Время нашего эфира выкупила корпорация 10 класса. На нашем канале реклама. Не переключайтесь!

Реклама (Команда АТВ):

1 ученик: Девчонки, вы хотите стать успешными?

Все: Да

1 ученик: Богатыми?

Все: Да

1 ученик: Знаменитыми?

Все: Да

2 Ученица: Что же для этого нужно сделать?

3 ученица: Пойти на шоу Х-фактор?

4 ученица: Стать участницей проекта « Танцюють всі»?

5 ученица: Выиграть в программе «Куб» 250 тыс. гривен?

6 ученица: Выйти замуж за Холостяка?

1 ученик: Девчонки, я знаю вас с первого класса! Вы достойны большего! Вы должны быстро реагировать на изменение ситуации , а в этом вам поможет наш «Теометр-прибор, позволяющий определить время реакции.

2 Ученица: А кто производитель?

3 ученица: Компания faberlic?

4 ученица: Samsung?

5 ученица:Ferrari?

1 ученик: Девчонки, нужно поддерживать отечественного производителя. Прибор сконструирован и апробирован учениками 10-го класса. А вот и их представители.

1 ученик: Алексей, как работает ваш прибор?

^ Алексей (ученик 10-А класса): Прибор представляет собой ученическую линейку, на задней стороне которой нанесена шкала. Линейку нужно выпустить из рук и поймать. Она совершает свободное падение. Зная перемещение линейки из формулы h= gt2/2 , найдем время реакции. Это время отмечено на шкале.

( Ученик демонстрирует действие прибора)

Алексей: Если прибор вас заинтересовал, то обратитесь к нашему финансовому директору.

1 ученик: Девчонки, не бойтесь, в тестировании прибора принимала участие наш директор. А вы знаете, какое у нее время реакции

^ Все: НЕТ!

1 ученик: Оно стремится к нулю.

Все: ОГО!

1 ученик: А вы помните, кто она по образованию?

Все: Математик!

1 ученик: Так вот: изучайте математику, и вы станете успешными!

Все: (песня на мотив «Убегает лето»)

По ночному городу, по ночным проспектам

Мы уйдем из школы, мы уйдем из детства

Станем знаменитыми, все мы выйдем в люди

Только нашу школу мы не позабудем!


Ведущая: Итак, мы снова в эфире. Встречайте команду «На порядок выше»

Ведущая: странное название.

Ученица №1: производная первого порядка скорость.

Ведущая: а на порядок выше?

Ученица№2: производная второго порядка ускорение. Наконец вы решили отдохнуть с комфортом.

Ученица №1: к месту отдыха решили добраться максимально быстро.

Ученица №2: конечно в любой тур агентство вам предложит полет на самолете.

Ученица №1: но наше агентство «на порядок выше» доставит вас на порядок быстрее.

Ученица №2: максимум комфорта, что может предложить тур агентство – это 5 звезд.

Ученица №1: наш отель на порядок выше.

Ведущая: что же особого в ваших номерах?

Ученица №1: Окна наших отелей имеют такую форму, что при минимальных затратах на материалы для их изготовление, они пропускают наибольшее количество света. (Презентация_7_ На порядок выше)

Ученик№2: задача про окна (презентация_7)

Ведущая: скоро новый год, а какие туры вы можете предложить в канун этого праздника.

Ученица №2: конечно тур на северный полюс к деду морозу.

Ученица №1: или в Лапландию.

Ведущая: но там же нет отелей!

Ученица №2: а мы построим.

Юрист: это же заповедная зона, там строить запрещено, и даже временные сооружения не должны нарушать покой малочисленных народов севера.

Ученица №3: задача о конусах (Презентация_7)

^ Ведущая: там же есть дикие звери, как же вы будете защищать своих клиентов?

Ученица №4: задача (Презентация_7)

Ведущая: вы сегодня рекламировали своё агентство детскому учреждению, какие же вы подарки приготовили для них??

Ученик №2: мы представляем вам сумку, но не совсем обычную. Мы спроектировали ее так, что при заданном параметре ее объем будет наибольшим, и поэтому в нее можно будет поместить: и спортивную форму, и сменную обувь. Вот на этой этикетке вы можете познакомиться с нашими расчетами, материалом, из которого она изготовлена и, конечно же, с производителем!

Ведущая: давайте посмотрим, как это все происходило на самом деле. (Просмотр фильма)


Ученица из команды «ОМОН» показывает на доске решение задачи для семиклассников Ведущая: Но вот очередь дошла и до нашей прессы. Приветствуем команду «Контур»

(Презентация_8_Журналисты!)

Ведущая: Погоня за сенсациями стала целью вашей жизни. Каким же расследованием занимались вы?

Ученица №1: Наш проект называется: «Доверяй, но проверяй!»

Ведущая: Ну и что же вы решили проверить

Ученик№1: Вот предмет нашего исследования.

Ведущая: Пружина? Зачем ее исследовать?

Ученик№2: Ну, начнем с того, что она закрывает за тобой дверь, благодаря пружине работают механические часы, они стоят на рессорах всех движущихся средств, с ее помощью можно определить массу космонавта в космосе!

Ведущая: Но это я помню. Мы делали практическую работу в прошлом году.

Ученик№3: Вот в этом то и дело! Мы измеряли период, и из формулы периода колебаний тела на пружине находили массу.

Ведущая: Ну а что же здесь проверять?

Ученик№2: Дело в том, что эта формула получена для горизонтально расположенной пружины.

Ведущая: Да, а у нас пружина располагалась вертикально. И на груз кроме силы упругости действовала сила тяжести! Тогда формула неправильная! Это скандал! Учительница об этом умолчала!

Ученик№1:Мы решили провести самостоятельное расследование. И вот тут мы столько накопали. Нам есть о чем рассказать. (Презентация_8)

Ведущая: Ну, вы даете! На этом ваша работа закончилась?

Ученица: Нет, мы продолжили расследование. Мы нашли задачи, для решения которых нужна производная в других разделах физики.

  • В термодинамике - использование производной позволяет решать задачи на нахождение экстремальных значений параметров в циклах идеального газа.

  • Электромагнитная индукция: производная от магнитного потока позволяет определить ЭДС индукции.

  • Постоянный ток позволяет определить величину внешнего сопротивления в цепи постоянного тока, при которой полезная мощность принимает максимальное значение.

  • Цепи переменного тока: производная позволяет установить разность фаз между колебаниями заряда на обкладках конденсатора и силы тока в цепи с емкостным сопротивлением.

  • Электромагнитные колебания: метод производной позволяет вывести дифференциальное уравнение второго порядка и получить формулу Томсона.

  • Геометрическая оптика: используя принцип Ферма можно вывести закон преломления света

Как результат получился «Сборник задач», в котором эти задачи решены.

Ведущая: А вот тут- то возникает скандал! Внимание на экран. На этих фотографиях мы видим, что работой над сборником занимается ни одна команда, а весь класс!

( Презентация_8). Слово юристу.

Юрист: На фотографиях мы видим, что ученики 11-А класса решают задачи, которые раскопали наши журналисты. В этом нет состава преступления, потому что благодаря этому проекту мы узнали очень много и научились решать задачи, которые были нам непонятны.

Ведущая: Безусловно, благодаря этому проекту каждый из нас открыл для себя, что то новое, поэтому мы хотим сказать спасибо авторам проекта: нашим учителям физики и математики.


Песня (на мотив Belle)

Рай обещают математики занятия,

Дайте мне задачу, чтоб могла молчать я.

Да, уроков ваших я не буду пропускать.

Безумства прежние мешало мне понять.

Распад нейтрона, как он нам необходим,

А замыкания мы теперь предотвратим.

Жаль, что смысл физики я поздно поняла,

Наукой этой я теперь покорена.

И после школы нам не обрести покой.

Спасибо Вам, что стала физика родной.

Свет озарил мою больную душу,

Нет, я законов Ома не нарушу.

Груз, сорвался он и покатился камнем вниз,

Без Вас не знаем, как его остановить.

Святая Дева нам не в силах здесь помочь,

Ваших познаний даже ей не превозмочь.

Да, в других уроках мы не очень-то сильны,

Зато мы физике останемся верны.

И после школы нам не обрести покой.

Мы очень любим Вас, учитель дорогой!


Учитель 1: (Презентация_Окончание) Обсуждая успехи своего ученика, учитель математики так отозвался о нем: “Он очень мало знает, но у него положительная производная”. Учитель хотел сказать, что скорость приращения знаний у ученика положительная, а это есть залог того, что знания возрастут.

Кривые роста знаний.

Да, повесть о детстве подходит к развязке,

Дописаны главы, досмотрены сны.

Уже не надеясь на чьи-то подсказки,

Вы сами решать все задачи должны

Не каждая тропка окажется гладкой,

Не все испытания будут легки,

И жизнь перед вами лежит как тетрадка,

В которой пока еще нет ни строки...

Учитель 2:

Ребята, посмотрите на пламя свечи. Я хочу пожелать вам, что бы этот огонь горел в сердце каждого из вас. Пусть он вас согревает, вдохновляет и освещает дорогу в ваше будущее.

Ведущая: Тут мне подсказывают наши режиссеры, что время нашего ток-шоу подходит к концу. К сожалению, к концу подходит и время учебы в любимой школе №25. А что же будет дальше?


Песня (музика из песни С. Никитина «Разговор у новогодней елки»)


Старый учебник к тебе обращусь я не раз

Ты мне расскажешь про тренье и про ускоренье

В тебя заглянув рассчитаю я солнца затменье

Так будет в жизни моей не единственный раз

-я буду врачом

-я мечтаю филологом быть.

-Я буду шить сарафаны и платья из ситца.

-Вы полагаете с физматом надо проститься??


(поют все)

Мы полагаем с науками надо дружить

Будим дружить, ибо кем бы мы в жизни не стал

Пальцы в розетку совать мы не станем

Звезды на небе считать никогда не устанем

Мы полагаем, что с ними нам надо дружить!


Учитель: Для установления рейтинга нашего проекта напишите о своих впечатлениях от этой программы.



Схожі:

Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconРазработка урока по географии с применением информационных компьютерных технологий Учителя высшей категории Санагурской В. Н
Краматорская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №25 с профильным обучением
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории icon«Вычисление площадей плоских фигур с применением информационных технологий»
Урок по теме «Вычисление площадей плоских фигур с применением информационных технологий» проходит в «Научной лаборатории», так условно...
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconУрок по информатике с применением интерактивных и информационных технологий; урок применения знаний и навыков
Тип урока: урок по информатике с применением интерактивных и информационных технологий; урок применения знаний и навыков
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconИспользование интерактивной доски на уроках немецкого языка для контроля аудирования
Особо ощутимые результаты достигаются при преподавании иностранных языков с применением данных технологий. Наиболее распространенными...
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconТема : «Достижение устойчивых изменений в работе школы по применению новых современных информационных и коммуникационных технологий с целью обеспечения школьников и педагогов цифровыми образовательными ресурсами»
Необходим качественно усовершенствованный и активный переход на новый уровень в использовании компьютерной техники и информационных...
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconПроизведение векторов, их свойства и геометрический смысл
Разработала Ткаченко Н. Н., преподаватель основ высшей математики І квалификационной категории
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconКонструктор урока А. К. Отришко, учитель высшей категории, старший учитель ош I-III ступеней №18
В современной жизни человек использует тысячи различных электротехнических устройств созданных с применением полупроводниковых приборов...
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconУрок учителя биологии высшей категории Федюк Ирины Александровны для конкурса «Учитель года»
Открытый урок учителя биологии высшей категории Федюк Ирины Александровны для конкурса «Учитель года»
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconИнтерактивная игра «аукцион профессий» (для учащихся старших классов) Цель игры
О. В. Рожнова, учитель математики, специалист высшей категории, педагогическое звание «Старший учитель», Константиновская общеобразовательная...
Урок по математики и физике. С применением информационных компьютерных технологий Учителей высшей категории iconПастухова Юлия Александровна, учитель русского языка и литературы Куйбышевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней Бахчисарайского района, ар крым Каждый урок
В результате использования компьютерных технологий реализуются все потенциалы личности – познавательный, морально-нравственный, творческий,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib2.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов