Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» icon

Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком»



НазваУрок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком»
Дата конвертації13.06.2013
Розмір60.74 Kb.
ТипУрок
скачать >>>



Бинарный урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком».

Белявская Т.Д.- учитель русского языка, Кудря А.А. – учитель физики.

ООШ №1, г.Новая Каховка, Херсонская область.

Тема: Вода. Научное и художественное описание.

Цель: обучающая: ознакомить учащихся со свойствами воды, ее значением для развития живых организмов на нашей планете; углубить представление об основных особенностях научного и художественного стилей речи, продолжить развивать навыки определения стиля данного текста, создания собственного текста – описания предмета в художественном стиле;

развивающая: продолжить формировать умения учащихся работать в группах, выделять основную мысль и высказывать ее; развивать устную и письменную речь учащихся, образное мышление;

воспитательная: воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе и бережное отношение к ней, способствовать формированию интереса к изучению природоведения и русского языка.

^ Тип урока: бинарный урок (русский язык и природоведение).

Оборудование и материалы: DVD-проигрыватель, научно-популярный фильм «Вода», плакат «Планеты Солнечной системы», колбы, стаканы, вода, спиртовка, цветная бумага, соль, сахар, песок, раздаточный материал.

^ Ход урока.

  1. Учитель природоведения: «Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем наших гостей. Добрый день! Садитесь. Сегодня у нас необычный урок. Мы его проведем вместе с учителем русского языка. Итак, внимание на экран.

Просмотр фрагмента научно-популярного фильма «Вода» и создание благоприятного микроклимата (подготовка учащихся к восприятию новой темы-2 мин).

  1. Вы, наверное, догадались, что тема нашего урока…

Сообщение темы и целей урока (1 мин).

  1. Рефлексия (2 мин).

- Много ли знаете по данной теме? Оцените себя. Зарисуйте капельку настолько, насколько вы знаете о воде.

  1. Актуализация опорных знаний (4 мин).

  1. Упражнение «Микрофон»:

- Что вы знаете о воде?

- Вспомните пословицы, поговорки, загадки о воде.

  1. Вода в космосе («Крок за кроком»).

Ребята, вы занимаетесь по программе «Крок за кроком» и сейчас изучаете тему «Космос». У вас было задание на дом изучить…

- Где и в каком состоянии вода встречается на других планетах Солнечной системы? (Дети выходят и прикрепляют информацию на различные планеты).

  1. Мотивация учебной деятельности (3 мин).

Учитель русского языка: «Что вы хотите узнать? Зачем нужно знать? Запишите одним предложением. Начните так:

1. Вода – это…(жизнь).

2. Без воды люди…(умирают).

3. Вода – наше…(богатство).

  1. Изучение нового материала(29 мин).

Учитель природоведения: «Вода - наше общее богатство, но беречь ее надо каждому. Ведь вода – необходимое условие существования жизни на земле. Она составляет ¾ поверхности земного шара. Вода входит в состав живых организмов, есть в воздухе, под землей. Что же такое вода? Какие она имеет свойства? Почему ее количество на нашей планете постоянно? Ответы на эти и многие другие вопросы вы получите сегодня на уроке.

  1. Выполнение практической работы №6 «Свойства воды» (5 мин).

- Демонстрация 1. Цвет воды.

Сравните цвет цветных полосок (красная, желтая, синяя, зеленая) с цветом воды. Какого цвета вода?

Вывод: вода не имеет цвета.

- Демонстрация 2. Прозрачность воды.

Положите шарик в стакан с водой. Вода дает возможность «прозреть», увидеть предметы, находящиеся в ней.

Вывод: вода прозрачна.

- Демонстрация 3. Форма воды. Текучесть.

Определите сколько в стакане налито воды? Что это за физ. характеристика? Перелейте воду их стакана в колбу, что вы видите? Как изменилась форма воды? А как изменился объем воды?

Вывод: вода сохраняет объем, но не сохраняет форму, принимая форму сосуда, в который её наливают. Вода текуча.

- Демонстрация 4. Вкус и запах воды.

Какие вкусы вам известны? Если попробовать на вкус чистую кипяченую воду, какой она имеет вкус? А запах?

Вывод: Чистая вода не имеет вкуса и запаха. Различный вкус воде придают те вещества, которые в ней растворены.

- Демонстрация 5. Вода - растворитель.

Растворим в воде соль, сахар, мел. Что произошло в каждом стакане? Соли и сахара не видно. Мел осел на дно. Что произошло?

Вывод: вещества по отношению к воде делятся на растворимые(соль, сода, сахар) и нерастворимые( мел, песок, масло).

Люди, животные, растения, постоянно потребляют воду, реки относят её в океан. Почему вода не заканчивается? Почему ее количество остается постоянным? (так как вода обладает способностью переходить из одного агрегатного состояния в другое). Мы уже знаем, что вода может находится в трех агрегатных состояниях. Каких? От чего это зависит?

- Демонстрация 6. Отвердевание воды.

Что происходит с водой зимой или в морозилке холодильника? При какой температуре вода превращается в лёд? Измерим эту температуру. Мы знаем, что вода при замерзании расширяется.

- Демонстрация 7. Кипение и парообразование воды.

А если будем нагревать эту воду со льдом? Лед растает, из твердого состояния перейдет в жидкое, потом будем продолжать процесс нагревания и при некоторой температуре вода закипит и появится пар. При нагревании вода переходит из жидкого в газообразное состояние – водяной пар. При какой температуре кипит вода? Измерим эту температуру. Вода кипит при температуре 100 0С.Чем меньше давление, тем температура ниже. В горах вода закипает при 70 0С.

- Демонстрация 8. Конденсация водяного пара.

Но водяной пар невооруженным глазом не виден, это уже сконденсированный водяной пар, который охладился и опять превратился в воду. Процесс перехода из газообразного состояния в жидкое называется конденсацией. Так, конденсацию мы видим на поверхности холодной бутылки, дома : на окнах.

  1. Просмотр слайдов «Свойства воды» (слайды 1-10, 2 мин).

Итак, сегодня мы познакомились со свойствами воды. Внимание на экран.

  1. Самостоятельная работа учащихся в тетрадях для практических работ (4 мин).

Откроем тетради для практических работ (стр.6) и запишем основные свойства воды и в каких агрегатных состояниях может находиться вода?

  1. Работа с текстом научного стиля (5 мин, слайд 10 «Три агрегатных состояния воды»: В природе вода существует в трех агрегатных состояниях:

твердом (лед), жидком (вода), и газообразном (водяной пар).

Круговорот воды в природе происходит благодаря способности воды переходить из одного агрегатного состояния в другое. Водная оболочка Земли - гидросфера. В атмосфере вода содержится в невидимом газообразном состоянии.

^ Учитель русского языка: « К какому стилю относится данный текст? Докажите.

-Приведите пример художественного описания воды (слайд 11). Дети читают наизусть стихи: Еще в полях белеет снег,

^ А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят …

- Докажите, что этот текст относится к художественному стилю.

  1. Лексическая работа в группах(3 мин, работа в группах с раздаточным материалом «Пестрая лента»).

Подобрать изобразительные средства языка к слову «Вода».

1-2 группы – эпитеты,

3-4 группы - метафоры,

5-6-группы – сравнения.

  1. Работа над художественным описанием капельки с использованием слайдов (2 мин, слайды-12-15) .

  2. Работа в группах. Описание капельки (5 мин, слайд 13-15).

  3. Просмотр фрагмента научно-популярного фильма «Вода» (3 мин).

Учитель природоведения: «Антуан де Сент-Экзюпери говорил: «Ты не имеешь ни цвета, ни запаха, ни вкуса, тебя не опишешь, тобой наслаждаются, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты - сама жизнь».

  1. Рефлексия(2 мин).

Если узнали что-то новое на уроке, прикрепите капельку, заполните сосуд водой.

  1. Домашнее задание(2 мин).

  1. По русскому языку:

средний уровень – сочинение и описание капельки,

достаточный уровень – сказка о капельке,

высокий уровень– стихи о воде.

  1. По природоведению: §§ 24, 25, подготовить сообщения по группам:

1 группа - «Охрана природы»,

2 группа –«Ледники и вечная мерзлота»,

3 группа – « Подземные воды»,

4 группа – « Почему вода в море соленая?»,

5 группа – «Как возникают водопады?».



Схожі:

Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconПрограмма вступительных испытаний
Программа тестирования по русскому языку разработана с учетом действующей программы по русскому языку для 5-9 классов (письмо Министерства...
Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconУрок по русскому языку на тему: 7-а класс Учитель русского языка Тупчий Л. В
П. И. Чайковского, стихи Ф. Тютчева, И. Бунина, фотографии Катеринковского леса, рисунки учащихся
Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconУрок русского языка 3 класс Тема. Изменение глаголов по временам
С помощью сказки Петра Ершова «Конёк-горбунок» продолжать воспитывать любовь к русскому языку
Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» icon6 класс календарный план по русскому языку на 2011 -2012 учебный год

Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconКовалева Нина Александровна Словарная работа обязательный этап урок
Уже на первых страницах «Азбуки» дети встречаются со словами – воробей, арбуз, пальто и многими другими. Число таких слов с каждой...
Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconПрограмма по русскому языку 2 Программа по литературному чтению
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconПоликультурное воспитание в многонациональной школе
Экспериментальная тема реализуется в рамках республиканской комплексной экспериментальной площадки
Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconУрок путешествие по русскому языку для 6 класса
Автор-составитель: учитель русского языка и литературы Константиновской общеобразовательной школы-интерната
Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconУчебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы 2-х частях. 16 издание, стереотипное. М. Дрофа 2011г. Бетенькова «Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка». М: 000. «Издательство Астрель», 2002
Конспект урока по русскому языку по теме «Глагол как часть речи» в 4 класс ( 11 лет)
Урок по русскому языку и природоведению (5 класс) в рамках экспериментальной программы «Крок за кроком» iconПрограма «Крок за кроком»
Обладнання: Таблиця до теми, фото Італії, аудіозапис, роздатковий матеріал до теми
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib2.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов