Конспект открытого урока по предмету icon

Конспект открытого урока по предмету



НазваКонспект открытого урока по предмету
Дата конвертації20.06.2013
Розмір69.48 Kb.
ТипКонспект
скачать >>>

Донецкий учебно-воспитательный комплекс №1


План - конспект открытого урока по предмету


«Я и Украина»


Тема. Материки и океаны Земли. 4 класс


Учитель начальных классов:

Алунина В.В.


Донецк 2012

Тема. Материки и океаны Земли.

Цели:

  • обеспечить формирование представлений и знаний об особенностях природы материков и океанов Земли;

  • способствовать развитию познавательных интересов при ознакомлении с историей открытий и исследований океанов;

  • формировать умение работать с географической картой, пользоваться дополнительными источниками информации;

  • воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Оборудование: глобус, физическая карта полушарий; тесты; карточки для оценивания ответов; рисунки материков.

Тип урока: комбинированный.

I. Организация класса

ІІ. Актуализация опорных знаний.

1. Фронтальный опрос - мозговой штурм.

  • С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

  • Очертим круг географических понятий, без которых мы не сможем двигаться дальше.

  • Что необходимо знать при изучении материков?

У меня в ладонях страны,

Реки, горы, океаны...

- Догадались, в чём тут фокус?

Я держу руками... (глобус).

(Дети дают определение глобуса).

Глобус делит ровная Линия условная.

Выше - север, ниже - юг.

Назови границу, друг.

(Экватор)

Глобус весь пересекают,

Сходятся на полюсах.

Постепенно подвигают

Стрелки на любых часах.

Через сушу - океаны Пролегли... (меридианы)

Старший среди них - экватор

И от севера до юга

Эти линии, ребята,

Параллельны все друг другу.

Догадаться вы сумели

Что же это... (параллели).

Я ходил по разным странам,

Плыл по рекам, океанам,

По пустыне шёл отважно -

На одном листе бумажном.

(Географическая карта)

Именно на географической карте, а, именно, на карте полушарий, и изображены материки.

(Дети дают понятие материков).

- Сколько на Земле материков? (6)

2. Проверка домашнего задания.

- Я разделила вас на шесть групп. В каждой группе есть свой капитан, историк, биолог, зоолог и даже политолог.

На доске импровизированная карта полушарий. Это западное полушарие, а

это - восточное. Сейчас мы заполним эту карту материками.

(Дети крепят на доску нарисованные ими материки и рассказывают о них).

3. Проверим, насколько внимательно вы слушали, заполнив тест по теме «Материки»

III. Мотивация учебной деятельности.

Итак, на нашей карте появились материки.

  • А чем заполнена остальная её территория? (Водным пространством).

  • Что представляет собой водная поверхность Земли? (Моря и океаны).

  • Почему вода Мирового океана не заливает материки? (Благодаря круговороту воды в природе).

  • Какое влияние имеет Мировой океан на живую природу Земли?

  • На климат Земли?

Мировой океан, занимающий почти 70 % поверхности нашей планеты, имеет большое влияние на климат и живую природу материков. Некоторые исследователи даже считают, что нашу планету нужно было бы называть планетой Океан, а не планетой Земля. Следовательно, Мировой океан очень важен для всего живого на Земле.

Во-первых, водоросли и другие растения океана выделяют в атмосферу половину кислорода от всего объема, поступающего с планеты Земля.

Во-вторых, океан сохраняет тепло планеты, регулирует температуру моря и суши.

В-третьих, Мировой океан играет большую роль в сохранении постоянного климата Земли, в определении погоды на нашей планете. А еще Мировой океан кормит людей, дает им разнообразные строительные материалы и полезные ископаемые.

Теперь, ребята, вы понимаете, почему мы сегодня будем изучать Мировой океан.

IV. Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня на уроке мы узнаем, сколько океанов на планете Земля, где они располагаются и каковы их особенности.

Эти суперводоёмы

Все на глобусе найдём мы,

Потому что в целом мире

Их немного -

Лишь четыре.

V. Первичного восприятие и осознание нового материала.

1. Практическая работа с физической картой полушарий.

а) Найдите и назовите все океаны Земли.

б) В каких полушариях они находятся?

в) Какие океаны омывает каждый из материков?

2. Рассказ учителя с элементами беседы.

В 2000 году Международная гидрографическая организация приняла разделение на пять океанов. Однако, впоследствии, от выделения отдельного Южного океана отказались и в настоящий момент вновь официально четыре океана:

^ Тихий,

Атлантический,

Индийский,

Северный - Ледовитый.

Океан (греч.)- это крупнейший водный объект, составляющий часть Мирового океана, расположенный среди материков. Площадь поверхности Мирового океана составляет 71% поверхности Земли. Нашу планету можно назвать не планета Земля, а «планета Вода». Наука, изучающая океаны, называется океанологией, а люди, занимающиеся этой наукой - океанологи.

3. Заслушивание сообщений на тему «Океаны Земли».

- Сейчас наши океанологи поведают нам о тайнах океанов.
(Дети по кружкам выходят и рассказывают об океанах).

4. Рассказ учителя о кругосветном путешествии Фернана Магеллана.

- Сегодня мы говорим, что экспедиция португальского мореплавателя Фернана Магеллана была самой выдающейся в истории великих географических открытий, поскольку положила начало новому видению Земли. До этого считалось, что чем дальше от берега будут плыть корабли, тем меньше шансов вернуться назад. Потому что плыть вперед – это спускаться вниз, а назад — подниматься вверх. Почему так? «Ну как же, разве вы не замечали, что, отдаляясь от берега, корабли постепенно опускаются за горизонт? » — говорили его современники. С того времени немало выдающихся мореплавателей поднимали паруса на мачтах своих кораблей, отправляясь в неизведанное.

В сентябре 1519 г. пять кораблей под командованием Магеллана оставили Португалию, пересекли Атлантический океан и достигли Южной Америки, где зазимовали. Весной корабли продолжили свой путь и в октябре вошли в узкий пролив, позднее названный в честь Магеллана, между материком и островами Огненной Земли. (Посмотрим еще раз на карту.) Через месяц корабли экспедиции вышли в неизвестный океан. Была чудесная, без ветра, спокойная погода, и Магеллан назвал его... Тихим. Долго длилось это плавание, корабли прошли по Индийскому океану, обогнули Африку, вошли снова в Атлантический океан и закончили свое путешествие через три года в своем родном порту. Из пяти кораблей и 265 мореплавателей уцелели один корабль «Виктория» и 17 моряков.

Так закончилось первое кругосветное путешествие. Главный результат: была доказана шарообразность Земли. Впервые европейцы пересекли самый большой в мире океан, который Магеллан назвал Тихим. Экспедиция выяснила, что океаны занимают большую площадь, чем суша.

VI. Закрепление и систематизация знаний.

  • Что занимает 70% нашей планеты?

  • Из скольких океанов состоит Мировой океан?

  • Назовите их и скажите, в каких полушариях они находятся.

  • Назовите самый большой океан.

  • Какой океан самый холодный?

  • Где в океанах самая богатая растительность, животный мир? Почему?

VII. Итог урока.

VIII. Домашнее задание.

Проработать статьи учебника «Океаны Земли» (с.99 - 101) Заполнить таблицу о природном и растительном мире океанов.

Тест

1. Количество материков на земле:

а.) четыре;

б.) шесть;

в.) пять;

2. Самый большой материк:

а.) Африка;

б.) Северная Америка;

в.) Евразия;

3. Самый маленький материк:

а.) Антарктида;

б.) Австралия;

в.) Южная Америка;

4. В восточном полушарии расположены:

а.) Евразия;

б.) Южная Америка;

в.) Австралия;

5. В западном полушарии расположены:

а.) Северная Америка;

б.) Африка;

в.) Южная Америка;

6. Баобаб растёт в:

а.) Африке;

б.) Северной Америке;

в. ) Евразии;

7. Слоны, жирафы, бегемоты обитают:

а.) Австралии;

б.) Южной Америке;

в.) Африке;

8. Скунсы, волки-койоты, бизоны-представители материка:

а.) Антарктиды;

б.) Евразии;

в.) Северной Америки;

9. Деревья - гиганты в Северной Америке:

а.) секвойя;

б.) эвкалипт;

в.) баобаб.



Схожі:

Конспект открытого урока по предмету iconКонспект открытого интегрированного урока географии и английского языка в 5 классе по теме
Конспект открытого интегрированного урока географии и английского языка в 5 классе
Конспект открытого урока по предмету iconКонспект открытого урока по чтению в 4 классе
Подготовила Киосова гн учитель высшей категории, старший учитель гимназии №3 «Сузір'я» г. Бердянска
Конспект открытого урока по предмету icon30 апреля 2013 года. Вам необходимо до 6 мая 2013 года
«О проведении Всероссийского открытого урока», с которым необходимо ознакомиться администрации школы, педагогическому коллективу,...
Конспект открытого урока по предмету iconКонспект открытого урока-презентации 1-3 курс Тема: Украинские спортсмены на тридцатых олимпийских играх Задачи
Ознакомление учащихся с результатами выступлений украинских спортсменов на олимпийских играх и их последующий анализ
Конспект открытого урока по предмету iconКонспект открытого урока в 9 классе «Любовная лирика А. С. Пушкина»
Несколько дней назад, ребята, мы были участниками и зрителями литературной гостиной «Любовь в произведениях И. С. Тургенева». А сегодня...
Конспект открытого урока по предмету iconОбщие положения актуальность проведения Всероссийского открытого урока по «Основам безопасности жизнедеятельности»
Актуальность проведения Всероссийского открытого урока по «Основам безопасности жизнедеятельности»
Конспект открытого урока по предмету iconКонспект урока по предмету «история украины»
Цр и Временного правительства; развивать навыки работы с историческими документами; совершенствовать навыки составления исторических...
Конспект открытого урока по предмету iconКонспект урока физической культуры для учащихся 9 класса. Модуль легкая атлетика. Цель урока
Цель урока развитие двигательных качеств способом легкоатлетических упражнений
Конспект открытого урока по предмету iconКонспект урока в 4м классе Подготовила: учитель дош№117 Симоненко Ольга Александровна Тема урока: Город. Ориентир в городе Цели урока
«Город. Ориентир в городе» и отвечать на них, развивать навыки чтения, письма, аудирования, говорения учащихся
Конспект открытого урока по предмету iconКонспект урока в 5 классе «Среднее арифметическое нескольких чисел» Цель урока
Цель урока: формировать представление о среднем арифметическом нескольких чисел; познакомить учащихся с правилом нахождения среднего...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib2.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов