Тема. Непроизносимые согласные в корне слова icon

Тема. Непроизносимые согласные в корне слова



НазваТема. Непроизносимые согласные в корне слова
Дата конвертації12.07.2013
Розмір73.16 Kb.
ТипДокументи
скачать >>>


ТЕМА. Непроизносимые согласные в корне слова.

ЦЕЛЬ: усовершенствование навыка правописания слов

с непроизносимыми согласными в корне.

ЗАДАЧИ: учить видеть данную орфограмму в словах;

способствовать развитию орфографической зоркости, памяти, речи,

логического мышления;

способствовать воспитанию ответственного отношения к учению,

прививать любовь к русскому языку.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетради, таблица Т.Я.Фроловой, раздаточный материал,

наглядность, компьютер, карточки с разноуровневым

домашним заданием.


^ ХОД УРОКА


  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Здравствуйте, дорогие ребята! Девиз нашего урока «У нас всё получится!»

1 слайд.

- Давайте все вместе повторим наш девиз! (Учащиеся повторяют хором).

А теперь внимание! (учащиеся проверяют все учебные принадлежности).

^ Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки!

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо, под рукой!


Ну, если у вас все учебные принадлежности на партах, то начнём наш урок.


  1. ^ АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ


-Давайте запишем в тетрадочках число, классная работа. А вот тему урока мы запишем позже, поэтому пропустите одну строчку, а на следующей строчке запишите диктант «Не верь ушам своим».

^ Орфографическая разминка.

На доске: Диктант «Не верь ушам своим».

(Слова написаны заранее, но прикрыты бумагой)

Под диктовку учащиеся записывают слова:

Поляна, в лесу, веселье, пролетала, улыбка, сказка, близко, солнце.

-Ребята, давайте графически выделим орфограммы, и объясним написание слов.

(Один ученик выделяет орфограмму в двух словах).

2 слайд.

-Посмотрите, ребята, существуют три «золотых» правила русской орфографии.

-Первое «золотое» правило - это безударные гласные в корне слова, давайте обведём все слова с этой орфограммой синим цветом.

-Второе «золотое» правило – это парные согласные в корне слова, давайте обведём слова с этой орфограммой красным цветом.

(1 ученик обводит слова разноцветными мелками на доске).

-Скажите, ребятки, а какое слово у нас на доске осталось необведённым?

(Дети отвечают - солнце).

-Правильно, давайте его обведём жёлтым цветом.

3 слайд.

-Посмотрите, а вот и наше солнышко, и оно хочет нам о чём-то рассказать.

(учитель читает стихотворение со слайда).

- Действительно, в этом слове звук «пропадает», когда мы его произносим. Такие звуки в русском языке называют непроизносимыми.

- Вы уже изучали эту орфограмму в начальной школе.

-Как она называется? Посмотрите на эту таблицу, она поможет вам ответить на мой вопрос. (учитель показывает на таблицу Т.Я.Фроловой).

-Правильно, молодцы! Давайте хором прочитаем правило.

4 слайд.

-Теперь мы вспомнили все три «золотых» правила русской орфографии.

-Как вы думаете, а какова тема нашего урока?

-Чему мы должны научиться на уроке?


^ III. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

5 слайд.

Правильно, тема нашего урока «Непроизносимые согласные в корне слова», и сегодня мы вспомним эту орфограмму, научимся видеть, проверять и правильно писать слова с этой орфограммой.

Давайте запишем тему урока на строчке, которую мы оставили в тетрадях.


^ IV. ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

  1. Ребята, я бы хотела вам рассказать одну сказку, но, к сожалению, я забыла её конец. Пожалуйста, послушайте внимательно сказку и подумайте, как её можно закончить. Учитель читает сказку наизусть.


Подарок

В чудес..ном лесу жили гномы. Они были чес…ные и приветливые. По утрам гномы приветствовали солнечные лучи: «Здра…ствуй, солнышко!» Со...нце улыбалось гномикам. От этой улыбки на душе становилось радос…но.

В этом лесу жила властная, завистливая колдунья. Она хотела отнять у гномов самое дорогое: солнце и честность. И вот однажды, когда гномы спали, колдунья украла у честности непроизносимую согласную Т, а у солнца – непроизносимую согласную Л.

Утром гномы поспешили на поляну, чтобы поприветствовать солнышко и позавтракать вкусной земляникой. Но солнышко спряталось за тучку. А самый честный гном превратился в чеснок.

Мимо пролетала сорока и рассказала об ужасной колдунье и её бессовестном поступке.

«Мы должны вернуть непроизносимые согласные Л и Т, и спасти солнце и честность,»- решили гномы и отправились к злой колдунье…

^ Ну вот, а дальше я не помню. Ребятки, а вы мне сможете помочь?

2.Инсценировка окончания сказки.

1 ученик(автор)

Долго шли гномы по лесу. И вдруг неожиданно на них налетела злая колдунья.

^ 2 ученик (колдунья)

-Вы решили, что справитесь со мной? Я вас в порошок сотру!

1 ученик(автор)

Но один из гномиков протянул колдунье узелок и сказал:

3 ученик (гномик)

- Мы не хотим с тобой драться. Мы принесли тебе подарок и хотим подружиться с тобой.

1 ученик(автор)

Колдунья развязала узелок и заплакала от счастья. Подарком гномиков была Улыбка.

^ 2 ученик (колдунья)

-Мне никогда не дарили таких приятных подарков,- сказала колдунья. - Я очень хочу дружить с вами, и обещаю никогда не проказничать.

1 ученик(автор)

Колдунья вернула гномам непроизносимые согласные Л и Т, солнышко снова стало тёплым и ярким, а чеснок снова стал самым честным гномом.

^ 3. Беседа с учащимися.

- Понравилась ли вам сказка, ребята? Чем?

- А почему она называется «Подарок»?

- Кто из наших сегодняшних героев вам более симпатичен? Почему?

-Ребята, как вы думаете, нашу сказку можно назвать текстом?

-По каким признакам мы можем это определить?

-Правильно, у нашей сказки есть признаки текста.

6 слайд.

Ну, что мои хорошие, вы ещё не устали?

А мне что-то захотелось немного размяться. Поддержите меня, пожалуйста. Встаньте и повторяйте все мои движения.

4. Физминутка.

Мы работаем отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас.

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Выше руки, выше пятки

Улыбнитесь веселей!

Мы попрыгаем как зайки

Сразу станем всех бодрей!

Потянулись и вздохнули.

Отдохнули?

Отдохнули!


^ V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

- Ну вот, немножко отдохнули, а теперь присаживайтесь и с новыми силами продолжаем работать.

На доске: Выборочная работа

  1. Подбор проверочного слова.

- Ребята, в тексте нашей сказки, которая лежит у вас на партах много слов с пропущенными буквами. Давайте поможем этим словам.

- Посмотрите на первый абзац сказки.

- Прочитайте 1 предложение. Найдите слово с пропущенной орфограммой.

Давайте запишем его на доске и подберем проверочное слово.

^ Чудесный – чудеса

- 2 предложение…

Честный - честь

-3 предложение…

Здравствуй - здравие

-4 предложение…

Солнце - солнечный

- А слово из 5 предложения выпишите в тетрадочку самостоятельно.

^ Радостно – радость

Теперь давайте посмотрим, что у вас должно было получиться.

7 слайд.

Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием!

2. Аналогия «Мозаика» (на доске уже висят слова на отдельных карточках)

-Следующее задание очень интересное. У нас на доске висят карточки со словами из сказки, а проверочные слова перемешались.

-Давайте правильно соединим наши слова с проверочными, но обязательно объясняя, почему именно это слово вы выбрали.

- В тетрадочки записываем слова с проверкой.


^ Властная Вкус


Завистливая Власть


Вкусная Ужас


Ужасная Зависть


Бессовестная Совесть

3. Восстановительная работа. На доске: Творческий диктант

Злая колдунья всё - таки совершила пакость, она украла слова из словосочетаний. Давайте их восстановим:

^ Сказка (какая?)… интересная

Лес (какой?)…чудесный

Гномы (какие?)…честные

Колдунья (какая?)…завистливая

Конец сказки (какой?)…счастливый

А теперь проверим правильно ли вы сделали это задание.

8 слайд.


^ VI. РЕФЛЕКСИЯ

Игра «Хлопаем в ладоши»

9 слайд.

+ -

Солнце Вкусная

Честный Интересная

Здравствуй Ужасная

Бессовестный Чудесный

Грустный

Завистливая

Властная

Счастливый

Радостно


VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на карточках)

Разноуровневое домашнее задание:

III уровень

Проверить, правильно ли подобраны проверочные слова, графически выделить орфограмму.

Солнце - солнышко; вкусная - вкус; радостная – радость; чудесная – чудо;

счастливый – счастье.

II уровень

Подобрать проверочные слова.

Сер..це, мес..ный, учас..ник, звёз..ный, облас..ной, окрес..ный, поз..ний.

I уровень

Составить словарный диктант из 7-8 слов с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова».


VIII. ИТОГИ УРОКА

10 слайд.




Схожі:

Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconУрока: Понятие о корне слова. Правописание слов с безударной гласной в корне
Цель: дать учащимся представление о корне, однокоренных (родственных ) словах, совершенствовать умение проверять безударные гласные...
Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconТема. Правописание безударных гласных в корне слова проверяемых ударением
Цель. Закреплять умение подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне
Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconУрок русского языка во 2 классе Тема урока: Закрепление знаний о правописании безударных гласных в корне слова
Цель: расширить и закрепить представление учащихся о способах проверки безударных гласных в корне слова
Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconУрок русского языка во 2 классе Тема урока: Обобщение по теме: «Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме»
Цель: обобщить полученные знания по теме, закрепить представление учащихся о способах проверки безударных гласных в корне слова
Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconТема: Произношение и написание безударных гласных в корне слова
Оборудование: Интерактивные тренажеры «Отличник», «Словарные слова» тест, схема «Антонимы, синонимы»
Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconУрока: Понятие о корне слова. Правописание слов с безударной гласной в корне
«Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне, и о прекрасной царевне Лебеди»
Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconТема урока: Закрепление знаний о правописании безударных гласных в корне слова. Пальчиковая гимнастика
Составляем предложение со словом одежда так, чтобы в него входили и другие изученные словарные слова
Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconТема урока: Обобщение по теме: «Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме»

Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconТема: Звонкие и глухие согласные
Цель: учить различать звонкие и глухие согласные, развивать навыки звуко-буквенного анализа, фонематический слух, воспитывать любовь...
Тема. Непроизносимые согласные в корне слова iconУрока: Понятие о фонетике. Звуки речи (гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие), их роль в речи. «Необыкновенное путешествие»
Доминирующая цель: изучение и первичное закрепление новых знаний. Восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib2.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов