Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » icon

Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн »



НазваИнтеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн »
Дата конвертації12.07.2013
Розмір273.86 Kb.
ТипДокументи
скачать >>>




Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов


«Мы начинаем КВН...»


«Знаете ли вы фразеологизмы?»


Подготовила и провела

учитель высшей категории,

старший учитель

Чуйко Е. П.

2009 г.

«Мы начинаем КВН...»

(Игра, которая проводится в рамках «Недели русского языка» для учащихся 9-ых классов)


Тема. Фразеологизмы. Значение и употребление фразеологизмов в речи. (Слайд 1)

Цели: направить КВН в учебное русло, добиться осуществления обучающих, развивающих и воспитательных целей, обобщить и закрепить изученный материал; учить детей коллективно искать правильные остроумные ответы, предоставить возможность каждому проявить свои знания, сообразительность, юмор, артистизм; воспитывать трудолюбие, верность в дружбе, настойчивость в достижении цели.

Оборудование: карточки, слайды, мультимедийный экран, запись музыки «Мы начинаем КВН», «На заре ты её не буди», «Радость любви» Крейслера, песен «Пряники русские», «Мы желаем счастья вам», презентации команд на тему: «Фразеологизмы».


Ход игры


Дети делятся на две команды (учащиеся параллельных классов или сборные из представителей разных клас- сов). Ребята избирают капитанов команд, знакомятся с членами жюри.

Звучит музыка «Мы начинаем КВН»

1. Учитель. Мы начинаем КВН.

Для чего? Для чего?

Чтоб не осталось в стороне

Никого, никого.

Пусть не решить нам всех проблем,

Не решить всех проблем.

Пусть станет радостнее всем,

Веселей станет всем.


Дорогие друзья! Се­годня у нас праздник — КВН. Мы вспомним всё, что выучили о фразеологических оборотах, и покажем, как умеем употреблять их в своей речи.

Представление команд (название команды, эмблема,

девиз)

Каждая команда представляет свою презентацию по теме : «Фразеологизмы»


2. Учитель. А сейчас отправляемся по стране, где все выражают свои мысли кратко, метко, сочно. Здесь понадобятся наши знания и ... «весёлое лукавство ума», как поёт в своей песенке

^ В. С. Высоцкий.


Подготовленный ученик читает:

Много прекрасного в странной стране:

Можно запутаться и заблудиться,

Даже мурашки бегут по спине,

Если представить, что может случиться.

Вот будет пропасть и нужен прыжок.

Струсишь ли сразу, прыгнешь ли смело...

Э-э-э! А-а-а! Так-то, дружок!

В этом-то всё и дело.


Учитель. Перед нами первое препятствие — пропасть, перебраться через которую мы сможем лишь тогда, когда вставим в данные фразеологизмы географические названия (После ответов детей на экране появляются топонимы).

(Слайд 2).

1 команда:

не сразу строилась; (Москва)

как швед под … ; (Полтавой)

в огороде бузина, а в … дядька; (Киеве)

кричать во всю … ; (Ивановскую)

(Слайд 3)

2 команда:

открывать … ; (Америку)

галопом по …; (Европам)

язык до … доведёт; (Киева)

слезам не верит; (Москва)

3. Вспомнить фра­зеологизмы в которых встречаются

следующие слова. (Слайд 4). Дети выполняют письменно задание и отвечают под звуки лёгкой музыки. После ответов детей на слайдах появляются фразеологизмы.

1 команда:

голова человек с головой, морочить голо­ву, вскружить голову, потерять голову, не сносить головы, с больной головы на здоро­вую...

2 команда:

глаза мозолить глаза, хлопать глазами, пускать пыль в глаза, глазом не моргнуть, хоть глаз выколи, смотреть чужими глазами, как бельмо в глазу...


В это время конкурс болельщиков

Дверь в наш Клуб весёлых и находчивых вам откроет конкурс «Знаешь ли ты?». Я буду называть фразеологизмы, а вы должны объяснить их значение, а с одним из них составить предложение.

1 команда:

Водой не разольёшь (неразлучные друзья);

как в воду опущенный (грустный человек);

толочь воду в ступе (бесполезная работа);

носить воду решетом (бессмысленная работа);

седьмая вода на киселе (дальний родственник);


2 команда:

воды не замутит (тихий человек);

набрал в рот воды (молчаливый);

как в воду глядел (угадал, предска­зал);

как две капли воды (очень похожи);

прошли огонь и воду (всё испытали).


Учитель. Теперь подсчитаем, с каким количе­ством очков мы отправились в путеше­ствие.


Подводится итог представления команд и первых

конкурсов (Слайд 5: слайд-сюрприз ).


4. Учитель. А теперь следующее задание командам: подберите синонимы к устой­чивым оборотам:

1 команда:

Кот наплакал ( с гулькин нос, с мизинец, капля в море, не густо, всего ничего, по пальцам пересчитать можно, раз-два и обчёл­ся);

во всю прыть ( что есть духу, со всех ног, сломя голову, на всех парах, в два счёта, в мгновение ока, раз-два и готово, не успеешь моргнуть);

видимо-невидимо ( тьма тьмущая, с три короба, деть некуда, хоть отбавляй, пруд пруди, как собак нерезаных, конца-краю нет);

водить за нос (морочить голову);

глядеть в оба (держать ухо востро);

пальчики оближешь (язык проглотишь);


2 команда:

Тьма кромешная (ни зги не видать);

ни слуху ни духу (ни ответа ни привета);

поминай как звали (и след простыл, словно в воду канул; как сквозь землю провалился);

повесить нос (опустить голову, опу­стить руки, пасть духом); плевать в потолок (бить баклуши, палец о палец не ударить).

куры не клюют (хоть пруд пруди, непочатый край, хоть отбавляй, конца краю не видно).

^ 5. Продолжение задания: вспомнить фра­зеологизмы в которых встречаются следующие слова.

(Слайд 6). Дети выполняют письменно задание и отвечают под звуки лёгкой музыки. После ответов детей на слайдах появляются фразеологизмы.


1 команда: ноги уносить ноги, встать с левой ноги, падать с ног, путаться под ногами, одна нога здесь другая там, ног под собой не чуять...

2 команда: носзадирать нос, вешать нос, водить за нос,

зарубить на нос, клевать носом, держать нос по ветру, не показывать носа...


В это время конкурс болельщиков

Фразеология. Тест

(Болельщики команд отвечают по очереди)


Выберите правильное толкование фразеологизмов.


1. Бить баклуши

а) разбивать чашки; б) бездельничать; в) танцевать.

2. Ветреная голова

а) простоволосый; б) делать что попало; в) за ветром.

3. В нескольких шагах

а) рядом; б) далеко; в) долго.

4. Гнуть спину

а) делать зарядку; б) изнурительно рабо­тать на кого-то; в) работать.

5. Делать из мухи слона

а) усложнять; б) лгать; в) рисовать.

6. Держать язык за зубами.

а) прикусить язык; б) молчать; в) говорить.

7. Дуба дать

а) умереть неожиданно; б) подарить дуб; в) посадить дуб.

8. Зарубить на носу

а) интересоваться чем-то; б) хорошо за­помнить; в) покалечить нос. 9. За тридевять земель

а) далеко; б) на дачу; в) в сказку.

10. Идти в ногу со временем

а) вовремя придти; б) быть современным; в) часто ходить.

11. Как кот наплакал

а) умываться; б) часто; в) мало.

12. К шапочному разбору

а) под конец; б) на парад; в) медленно.

13. Кривить душой

а) врать; б) быстро говорить; в) кривлять­ся.

14. Крутиться как белка в колесе

а) красиво; б) быстро; в) делать большой объём работы.

15. Лицом к лицу

а) близко; б) рядом; в) вместе.

16. Мартышкин труд

а) трудная работа; б) весенняя работа; в) напрасная работа.

17. Наломать дров

а) сложить дрова; б) сделать сгоряча; в) заготовить аккуратно дров на зиму.

6. Конкурс капитанов КВН ( Слайд 7).

а). Перед капитанами сто­ит трудная задача:

вытягивая по очереди карточки с именами

собственными, они должны вспомнить фразеологизмы с ни­ми.

Поскольку сделать это нелегко, капитан может обратиться за помощью к своей команде или болельщикам.


1 команда:

На карточках написаны имена Ерёма (Я ему про Фому, а он мне про Ерёму), Емеля (Мели, Емеля,твоя неделя), Фома (Фома неверующий, Макар (Куда Ма­кар телят не гонял), Авгий (Авгиевы конюшни).


2 команда:

Сидор (Драть как Сидорову козу), Федот (Федот, да не тот), Васька (А Васька слушает да ест), Иуда (Иудин поцелуй), Ахилл (Ахиллесова пята).


б). Второе задание для капитанов: найти устойчивые обороты в отрывках (тексты заранее записаны на доске или на карточках):

Оказался молодцом,

Смог осилить ношу

Не ударил в грязь лицом

И не сел в галошу.

А. Шибаев

За домом едва

Пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава.

Другой засучив рукава.

В. Викторов

в). Последнее задание потребует от капи­танов не только знания фразеологии, но и сообразительности, артистических спо­собностей. Вытащив карточку, на которой записан фразеологический оборот, попро­буйте передать его

значение с помощью предметов, жестов

А команда должна назвать его.

На карточках записано: водить за нос (обманывать, вводить в заблуждение, обещая что-либо и не выполняя обещанного); льёт как из ведра (очень сильным потоком, струёй — о проливном дожде); связать по рукам и ногам (лишать возможности свободно действовать, ставить кого-то в зависимость от определённых условий);, намылить шею (побить, поколотить кого-либо; задать взбучку, дать нагоняй); смотреть сквозь пальцы (умышленно не замечать ничего предосудительного в чём-либо); сидеть на шее (быть на содержании, иждивении, обременяя кого-либо); бросать перчатку (вызывать кого-либо на борьбу); заглядывать в бутылку (время от времени напиваться); срывать маску (обнаруживать, показывать истинную сущность, настоящее лицо; разоблачать); тянуть за уши (всячески помогать кому-либо, обычно малоспособному, нерадивому человеку в учёбе, продвижении по службе).


Объявляется итог конкурса и общий счёт.

(Слайд 8: слайд-сюрприз).


7. Учитель. Обратите внимание, ребята, что многие из названных

вами сочетаний слов могут быть как устойчи­выми, так и

свободными. Например, если мы скажем: «Из треснувшего кувшина много воды утекло», то это предложение понимаем буквально и сожалеем, что вода вытекла и нечего напиться. Но вот другое предложение: «С тех пор утекло много воды». Каждый знает, что здесь идёт речь не о жидкости, а о времени.

Сейчас я буду называть сочетания слов. Одна команда придумывает предло­жение так, чтобы это сочетание было употреблено в прямом смысле. Вторая — составляет предложение с этим же соче­танием, но так, чтобы оно выступало в роли фразеологизма.

После 6 примеров команды меняются ролями.

Дети выполняют письменно задание под звуки романтической лёгкой музыки, а потом читают ответы по очереди: прямое

значение – фразеологизм.

(Слайд 9) Гладить по головке,

кормить завтраками,

вырвать с корнем,

поставить в тупик,

ходить на цыпочках,

пальцем не пошевелить


(Слайд 10) Протянуть руку,

прокладывать дорогу,

выйти из строя,

сесть в лужу,

намылить шею,

цены нет.


В это время конкурс болельщиков

Фразеология. Тест

(Болельщики команд отвечают по очереди)


Выберите правильное толкование фразеологизмов.


18. Не видеть дальше собственного носа

а) человек близорук; б) ни во что не вни­кать; в) забыть очки.

19. Не за горами

а) далеко; б) близко; в) вместе.

20. Не по дням, а по часам

а) быстро; б) медленно; в) равномерно.

21. Не упускать из виду

а) всматриваться вдаль; б) далеко видеть; в) контролировать.

22. Ни в зуб ногой

а) не знать зубной боли; б) не уметь бить­ся; в) ничего не знать.

23. От А до Я

а) выучить алфавит; б) полностью; в) всё знать.

24. От всего сердца

а) много; б) полностью; в) искренне.

25. Положить в долгий ящик

а) положить что-то куда-то; б) надолго забыть; в) положить в сейф на сохра­нение.

26. Попасть в переплёт

а) попасть на страницы книги; б) за­стрять где-то; в) попасть в плохую ситуацию.

27. Развеяться как дым

а) исчезнуть; б) сгореть; в) задымиться.

28. Рукой подать

а) работать руками; б) близко; в) передать что-либо.

29. С глазу на глаз

а) наедине; чтобы об этом знали только двое; б) смотреть в глаза; в) быть без очков.

30. Сгореть со стыда

а) удивляться; б) задымиться; в) осра­миться.

31. Сесть в калошу

а) присесть на корточки; б) опростоволо­ситься; в) обуть калоши.

32. Стричь под одну гребенку

а) красиво подстричься; б) заставлять делать всех одно и то же; в) прическа «бокс».

33. У страха глаза велики

а) быть некрасивой; б) преувеличивать; в) очень бояться.

34. Утро вечера мудренее

а) обдумывать не спеша; б) работать утром; в) работать вечером.

^ 8. Следующее задание командам: быстро и пра­вильно назвать антонимы к фразеологизмам.

1 команда: Жить душа в душу (как кошка с собакой); чуть свет (на ночь глядя); хоть пруд пруди (кот наплакал); рукой подать (куда Макар телят не гонял, на краю света); ни зги не видно ( хоть иголки собирай).

2 команда: Дать волю языку (держать язык за зубами); воспрянуть духом

(упасть духом); сложа руки (не покладая рук); взять себя в

руки (выйти из себя); заваривать кашу (расхлёбывать кашу).


9. Попробуйте восстановить искажённые фразеологизмы.(Слайд 11)


1 команда: Делать из комара слона, два вален­ка — пара, заблудиться в трёх осинах, кошку съел.

2 команда: Восемь четвергов на не­деле, пишет как индюшка лапой, после снегопадика в субботу, как карасей в бочке.


10. «Угадай профессию»

Учитель называет фразеологические оборо­ты. Нужно определить,

среди представителей каких профессий они появились.


1 команда: Стричь под одну гребёнку, на живую нитку, брать

на прицел, закидывать удочку, через час по чайной ложке, играть первую скрипку,

2 команда: Петь с чужого голоса, откры­вать Америку, ждать у моря погоды, закусить удила, сгущать краски, ход конём.

Минутка ю мора : мультфильм (Слайд 12)


11. Закончить фразеологизм

Учитель начинает фразеологический оборот, ученики должны его закончить. (Правильный ответ появляется на слайде после каждого выступления детей)

(Слайд 13)

1 команда: Дрожит ...(как осиновый лист), катается... (как сыр в масле), выводить... (на чистую воду), держать... (в ежовых рукавицах).

(Слайд 14)

2 команда: Поразить ...(как гром среди ясного неба), вариться... (в собственном соку), сидеть... (сложа руки), знать... (как свои пять паль­цев).


Подведение итога конкурса (Слайд 15: слайд-подарок)


12. Вставить числительные в данные

фразеологические обороты.

(Числительные появляются на слайдах после каждого ответа детей)

(Слайд 16)

1 команда: От горшка … (два) вершка, … (один) в поле не воин, на все … (четыре) стороны, знать как свои … (пять) пальцев, …(семеро) одного не ждут, лить слёзы в … (три) ручья, как телеге … (пятое) колесо, … ( ноль) без палочки,.


(Слайд 17)

2 команда: Сидеть в … (четырёх) стенах, меж … (двух) огней,

опять … (двадцать пять), … (семь) пятниц на неделе, согнуться в

(три) погибели, заблудиться в …(трёх) соснах, в … (двух) словах, мерить на…( один) аршин…, (седьмая) вода на киселе.


13. Дополнить стихи, используя фразеологизмы.


1 команда: Дружнее этих двух ребят

На свете не найдёшь,

О них обычно говорят

(Водой не разольёшь).


Мы исходили городок.

Буквально вдоль (и поперёк).

^ И так устали мы в дороге,

Что еле (волочили ноги).

2 команда: Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь (медвежью, услугу).

Фальшивят, путают слова,

Поют кто в лес, (кто по дрова).

Ребята слушать их не станут!

От этой песни (уши вянут).


14. Дополнить фразеологические обороты

названиями животных, птиц.

(Изображения появляются на слайдах после каждого ответа детей)

(Слайд 18)

1 команда:

1) Покупать … в мешке;

2) … ноги кормят;

3) подложить …;

4) медведь на ухо наступил;

5) делать из мухи слона.

(Слайд 19)

2 команда:

1) Умирающий … ;

2) … наплакал;

3) вертеться как … в колесе;

4) лить … слёзы;

5) … съел.


15. Разъясните значения крылатых выражений.

(Слайд 20)


16. Рассскажите мифические истории, благодаря которым в нашей речи появились такие крылатые выражения (опережающее задание).Объясните их значение. В каких ситуациях они могут быть использованы?


1 команда:

Как из рога изобилия. (В огромном количестве, неисчерпаемо.

– В древнегреческой мифологии — чудесный рог козы Амалфеи, которая вскормила своим молоком Зевса, когда он был младенцем. По одному из преданий, когда однажды коза обломила себе рог, Зевс сообщил рогу чудодейственную силу — способность наполняться в изобилии всем, что пожелает его владелец. Отсюда рог Амалфеи стал символом богатства и изобилия).

^ Танталовы муки (Страдания, визываемые созерцанием желанной цели и сознанием невозможности её достигнуть.

— По древнегреческому мифу Тантал, царь Фригии, за оскорбление богов был строго наказан: сброшенный в Тартар (ад), он был обречён вечно испытывать нестерпимые муки жажды и голода, хотя стоял по горло в воде и над ним нависали ветви с роскошными плодами).


2 команда:

Авгиевы конюшни (Сильно засорённое, загрязнённое или

захламленное место, обычно помещение, где всё валяется в беспорядке)

Ящик Пандоры (источник нечастий, бедствий.

— Из древнегреческого мифа о Пандоре, согласно которому люди когда-то жили, не зная никаких несчастий, болезней и старости, пока Прометей не похитил у богов огонь. За это разгневанный Зевс послал на землю красивую женщину — Пандору. Она получила от Зевса ящик, в котором были заперты все человеческие несчастья. Несмотря на предупреждение Прометея не открывать ларец, Пандора, подстрекаемая любопытством, открыла его и рассыпала все несчастья).


17. Выделенные словосочетания заменить фразеологизмами, данными в справке.


Каждая команда получает лист с напечатанными предложениями. Под лёгкую музыку ребята выбирают из справочного материала слайда 21 нужные фразеологизмы. После выполнения задания дети по очереди читают предложения под музыку.


1 команда: 1. Он взмахнул руками и не думая, не рассуждая,

безрассудно ринулся вниз.

2. С такими ребятами можно очень многое сделать.

3. Мы устали, измучились от хлопот, пока все приготовили.

4. В комнате нет ничего, совершенно пусто.

5. Он неохотно, против воли согласился остаться дома.

6. Замысел врага потерпел неудачу.

7. Не знаю, не могу понять, почему он так поступил.

8. Наша бригада в работе позади всех, отстает.


2 команда: 1. Земля от взрывов сильно сотрясалась.

2. Эта вещь очень ценная, дорогая.

3. Жизнь в городе шла как обычно, своим порядком.

4. Этот вопрос не заслуживает внимания, не имеет никакого значения.

5. Ему удалось ловко, хитри обма­нуть преследователя.

6. До каких пор они будут пре­пятствовать, мешать нам?

7. Ты чего сидишь с надутым, обиженным видом?

8. Вчера он сделал вид, что не заметил меня, и сегодня я решил ответить ему тем же.


Слайд : Для справок: отплатить той же монетой, ума не приложу, цены нет чему-либо, ходуном ходить, гору своротить, плестись в хвосте, сбиться с ног, с треском провалиться, надуться как мышь на крупу, очертя голову, хоть шаром покати, идти своим чередом, скрепя сердце, выеденного яйца не стоит, вставлять палки в колеса, обвести вокруг пальца.


В это время задания для болельщиков:

передать значение фразеологических оборотов с помощью жестов так, чтобы другие болельщики команды могли назвать эти фразеологизмы.


(Представители болельщиков по очереди тянут билеты с фразеологизмами):

  1. Утереть нос

  2. Разинуть рот

3. Зуб на зуб не попадает

  1. Класть зубы на полку

5. Хоть глаз выколи

  1. Мизинца не стоит

  2. По пальцам можно счесть

  3. Плевать в потолок

  4. Ходить с протянутой рукой

10. Разводить руками

11. Распахнуть душу

12. Пересчитать рёбра

13. Махнуть рукой

14. Положа руку на серце

15. Чесать затылок

16. Ходить на цыпочках

17. Пальчики оближешь

18. Хвататься за голову

19. Держаться за животики

20. Хлопать глазами


Минутка юмора: «Делу время — потехе час» (Слайд 22)


18. Каждая команда представляет юмористический

рассказ, в котором используются фразеологические обороты (Домашнее задание)


19. Вспомните фразеологизмы, которые представляют собой приветствие (Слайд 23) и пожелания (Слайд 24)

Команды отвечают по очереди. Фразеологизмы появляются на слайде после ответа команды.


Итог конкурсов, общий счёт (Слайд 25: слайд-подарок)


20. Отгадайте, какие фразеологические обороты

пытался проиллюстрировать художник.

(Правильные ответы появляются на слайдах после ответов команд)

(Слайд 26): сесть в галошу

(Слайд 27): стричь под одну гребёнку

(Слайд 28): толочь воду в ступе

(Слайд 29): комар носа не подточит

(Слайд 30): заходить в тупик

(Слайд 31): мокрая курица

(Слайд 32): искры из глаз посыпались

(Слайд 33): голова идёт кругом.

(Слайд 34): с гулькин нос

(Слайд 35): взять себя в руки, держать себя в руках

(Слайд 36): обливаться слезами

(Слайд 37): лебединая песня

(Слайд 38): метать громы и молнии

(Слайд 39): как из рога изобилия

(Слайд 40): лить крокодиловы слёзы

(Слайд 41): кот наплакал

(Слайд 42): мылить голову; намылить голову

(Слайд 43): снимать стружку

(Слайд 44): пуд соли съесть

(Слайд 45): гоняться за двумя зайцами

(Слайд 46): волосы встали дыбом

(Слайд 47): вылететь в трубу

(Слайд 48): сесть в лужу

(Слайд 49): делать из мухи слона

(Слайд 50): поставить на ноги

(Слайд 51): купить кота в мешке


Объявляется итог конкурса и общий счёт,

называется команда-победитель.

(Слайды 52 – 53: слайды-пожелания и поздравления): Звучит песня «Пряники русские».

Все дети получают сладкое угощение. Команда-победитель награждается грамлтой.


Заключительное слово учителя. (Слайд 54): Звучит песня «Мы желаем счастья вам».


Конкурс капитанов

1. Вспомнить фразеологизмы с данными именами

собственными:


  • Емеля,

    • Ерёма,

    • Фома,

    • Макар,

    • Авгий.


2. Найти устойчивые обороты в стихотворении. Объяснить их значение:

Оказался молодцом,

Смог осилить ношу —

Не ударил в грязь лицом

И не сел в галошу.

А. Шибаев


3. Передать значение фразеологических оборотов с помощью предметов, жестов так, чтобы команда могла назвать эти фразеологизмы:


  • заглядывать в бутылку,

  • бросать перчатку,

  • набрать в рот воды,

  • срывать маску,

  • смотреть сквозь пальцы.



Конкурс капитанов

1. Вспомнить фразеологизмы с данными именами

собственными:.


  • Сидор,

  • Федот,

  • Васька,

  • Иуда,

  • Ахилл.



2. Найти устойчивые обороты в стихотворении. Объяснить их значение:

За домом едва

Пожелтела трава.

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава.

Другой — засучив рукава.

В. Викторов


3. Попро­буйте передать значение фразеологических оборотов

с помощью предметов, жестов так, чтобы команда могла назвать эти фразеологизмы:


  • связывать по рукам и ногам,

  • намылить шею,

  • льёт как из ведра,

  • тянуть за уши,

  • водить за нос.



Рассскажите мифические истории, благодаря которым в нашей речи появились такие крылатые выражения Объясните их значение. В каких ситуациях они могут быть использованы?


  • Как из рога изобилия,

  • Танталовы муки.



Выбрать из справочного материала слайда 19 нужные фразеологизмы.


1. Он взмахнул руками и не думая, не рассуждая,

безрассудно ринулся вниз.


2. С такими ребятами можно очень многое сделать.


3. Мы устали, измучились от хлопот, пока все приготовили.


4. В комнате нет ничего, совершенно пусто.


5. Он неохотно, против воли согласился остаться дома.


6. Замысел врага потерпел неудачу.


7. Не знаю, не могу понять, почему он так поступил.


8. Наша бригада в работе позади всех, отстает.


Рассскажите мифические истории, благодаря которым в нашей речи появились такие крылатые выражения Объясните их значение. В каких ситуациях они могут быть использованы?


  • Авгиевы конюшни

  • Ящик Пандоры



Выбрать из справочного материала слайда 19 нужные фразеологизмы.


1. Земля от взрывов сильно сотрясалась.

2. Эта вещь очень ценная, дорогая.


3. Жизнь в городе шла как обычно, своим порядком.


4. Этот вопрос не заслуживает внимания, не имеет никакого значения.


5. Ему удалось ловко, хитри обма­нуть преследователя.


6. До каких пор они будут пре­пятствовать, мешать нам?


7. Ты чего сидишь с надутым, обиженным видом?


8. Вчера он сделал вид, что не заметил меня, и сегодня я решил ответить ему тем же.


Задание для болельщиков.

Передать значение фразеологических оборотов с помощью жестов так, чтобы команда могла назвать эти фразеологизмы:


  1. Утереть нос

  2. Разинуть рот

3. Зуб на зуб не попадает

  1. Класть зубы на полку

5. Хоть глаз выколи

  1. Мизинца не стоит

  2. По пальцам можно счесть

  3. Плевать в потолок

  4. Ходить с протянутой рукой

10. Разводить руками

11. Распахнуть душу

12. Пересчитать рёбра

13. Махнуть рукой

14. Положа руку на серце

15. Чесать затылок

16. Ходить на цыпочках

17. Пальчики оближешь

18. Хвататься за голову

19. Держаться за животики

20. Хлопать глазами



9-А класс

9-Б класс

  1. Представление команд:

Название (1 балл), эмблема (1 балл), девиз (3 балла)







  1. Презентация «Фразеологизмы»

(максимальная оценка — 6 баллов)







  1. Вставить в фразеологизмы географические названия

(каждый правильный ответ — 1 балл)







4. Вспомнить фразеологизмы, в которых встречаются слова: голова, глаза (каждый правильный ответ — 1 балл)







  1. Конкурс болельщиков «Знаешь ли ты»

(каждый правильный ответ — 1 балл)







Итог:







  1. Подобрать синонимы к фразеологизмам

(каждый правильный ответ — 1 балл)







7. Вспомнить фразеологизмы, в которых встречаются слова: ноги, нос (каждый правильный ответ — 1 балл)







8. Конкурс болельщиков: тест

(каждый правильный ответ — 1 балл)







9.Конкурс капитанов:

а) вспомнить фразеологизм с указанными собственными именами

(каждый правильный ответ — 1 балл)







б) найти фразеологизмы в стихотворениях

(каждый правильный ответ — 1 балл)







в) передать фразеологизм с помощью предметов, жестов

(максимальная оценка за каждый правильный ответ — 2 балла)







Итог конкурсов и общий счёт:







10. Придумать предложения, в которых данные сочетания слов были бы употреблены в прямом значении и в качестве фразеологических оборотов (каждый правильный ответ — 1 балл)







11. Конкурс болельщиков (тест)

(каждый правильный ответ — 1 балл)







12. Подобрать антонимы к фразеологизмам

(каждый правильный ответ — 1 балл)







13. Восстановить искажённые фразеологизмы

(каждый правильный ответ — 1 балл)







14. «Угадай профессию» (каждый правильный ответ — 1 балл)







15. Закончить фразеологизмы

(каждый правильный ответ — 1 балл)







Итог конкурсов и общий счёт:







16. Вставить числительные в фразеологизмы

(каждый правильный ответ — 1 балл)







17. Дополнить стихотворения фразеологизмами

(каждый правильный ответ — 1 балл)







18. Дополнить фразеологизмы названиями животных, птиц

(каждый правильный ответ — 1 балл)







19. Разъяснить значение крылатых выражений

(каждый правильный ответ — 1 балл)







20. Рассказать мифические истории (каждая история – 2 балла)







21. Выделенные словосочетания заменить фразеологизмами

(каждый правильный ответ — 1 балл)







22. Юмористический рассказ с использованием фразеологизмов

(максимальная оценка — 5 баллов)







23. Вспомнить фразеологизмы — приветствия и пожелания

(каждый правильный ответ — 1 балл)







Итог конкурсов и общий счёт:







24. Какие фразеологизмы пытался проиллюстрировать художник? (каждый правильный ответ — 1 балл)







Итог конкурса и общий счёт игры:















Схожі:

Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconИнтеллектуальная игра для учеников 8-9 классов «Лучший математик»
Чтобы получить звание «Лучший математик», ученику необходимо ответить на 15 вопросов. Если ни один ученик не ответил правильно на...
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconИнтелектуально-развлекательная игра в форме квн между учащимися 6-х классов
Цель: развивать образное мышление и речь, повысить языковую культуру, воспитывать любовь у русскому языку и литературе
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconИнтерактивная игра «аукцион профессий» (для учащихся старших классов) Цель игры
О. В. Рожнова, учитель математики, специалист высшей категории, педагогическое звание «Старший учитель», Константиновская общеобразовательная...
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconИнтеллектуальная игра для старшеклассников
Мы подготовили и провели интеллектуальную игру “Clever Boys and Clever Girls” на базе 9 класса. Содержание игры охватило довольно...
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconКонкурс среди учащихся начальных классов
Творческая Лаборатория учителей начальных классов гимназии №1 г. Мариуполя в 2001/2002году разработала положение о детской игре-конкурсе...
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconНовогодний утренник Для 1-4 классов
Песня «Гра в сніжки\" \"Пісня про Новий рік\" Игра «снежки»
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconНаучная конференция на тему: «Не думай о секундах свысока…» (для учащихся 7-11 классов) Цель
Познакомить учащихся с основными этапами развития представлений человека о времени, эволюцией летоисчисления
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconКлассный час для учащихся 6-11 классов Цель: Воспитание у учащихся ответственности за свое здоровье, устойчивого негативного отношения к курению
Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации. Оноре де Бальзак
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconФакультатив по математике "Математика для любознательных" для учащихся 1–4-х классов
Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательнее
Интеллектуальная игра для учащихся 9-ых классов «Мы начинаем квн » iconДля учащихся 9 11 классов
Дорогой, друг! Предлагаем тебе попробовать свои силы и перевести это стихотворение!
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib2.znaimo.com.ua 2000-2015
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи

Разработка сайта — Веб студия Адаманов